Відмінності між версіями «Портфоліо Яцюк Н.В.»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7 клас, вік учнів 12 – 13 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми «Речовина. Чисті речовини і суміші» курсу хімії. | ||
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | На початку роботи вчитель здійснює тестову вхідну діагностику з приводу понять «речовина», «тіло», «суміш», проводиться інтерактивна вправа «Асоціативний кущ». Учні мають створити групові міні-проект, для чого групи отримали маршрутні карти з поетапними інструкціями. Після розподілу ролей у групі (спікер, хімік-теоретик, хімік-дослідник, журналіст), діти працюють з інтернет-виданнями, на яких опублікована достовірна інформація про речовини, суміші та способи розділення сумішей. Проаналізувавши теоретичні засади теми, складають план розділення суміші кількох речовин (окремі варіанти в кожній групі), моделюють обладнання для експериментального розділення. паралельно знайомляться з використанням речовин та сумішей на будівництві, у майстерні з виготовлення садових скульптур, в лабораторії дільничної лікарні, роблять фоторепортаж. Щоденно обговорюють накопичені дані, аналізують їх, генерують ідеї щодо форми представлення результатів. Кінцевим продуктом проекту є блог і презентація. | ||
| + | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 11:24, 21 червня 2012
=Назва проекту
=Головоломні суміші або ложка дьогтю в бочці меду
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, дотичні - фізика, біологія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Речовина. Чисті речовини і суміші
Вік учнів, клас
7 клас, вік учнів 12 – 13 років
Стислий опис проекту
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми «Речовина. Чисті речовини і суміші» курсу хімії.
Повний План вивчення теми
На початку роботи вчитель здійснює тестову вхідну діагностику з приводу понять «речовина», «тіло», «суміш», проводиться інтерактивна вправа «Асоціативний кущ». Учні мають створити групові міні-проект, для чого групи отримали маршрутні карти з поетапними інструкціями. Після розподілу ролей у групі (спікер, хімік-теоретик, хімік-дослідник, журналіст), діти працюють з інтернет-виданнями, на яких опублікована достовірна інформація про речовини, суміші та способи розділення сумішей. Проаналізувавши теоретичні засади теми, складають план розділення суміші кількох речовин (окремі варіанти в кожній групі), моделюють обладнання для експериментального розділення. паралельно знайомляться з використанням речовин та сумішей на будівництві, у майстерні з виготовлення садових скульптур, в лабораторії дільничної лікарні, роблять фоторепортаж. Щоденно обговорюють накопичені дані, аналізують їх, генерують ідеї щодо форми представлення результатів. Кінцевим продуктом проекту є блог і презентація.
