Відмінності між версіями «Назва посилання»
Хмарка (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
Хмарка (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | • Перед початком проекту | + | • Перед початком проекту |
Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів. | Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів. | ||
1 група «Екскурсоводи» - працює над створенням відеофільму «Подорож у країну міфів», в якому йтиме розповідь про самобутню культуру Давньої Греції; | 1 група «Екскурсоводи» - працює над створенням відеофільму «Подорож у країну міфів», в якому йтиме розповідь про самобутню культуру Давньої Греції; | ||
Версія за 14:09, 20 червня 2012
Зміст
Назва проекту
"Подорож на батьківщину міфів"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет – світова література. Другорядні предмети: Всесвітня історія;Інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Міф і література»
Вік учнів, клас
11-12 років, 6 клас
Стислий опис
Проект «Подорож на батьківщину міфів» для учнів 6 класу зі світової літератури (автори програми Ковбасенко Ю.І., Гребницький Г.М., Півнюк Н.О., Баліна К.Н., Бітківська Г.В.), тема №2 «Міф і література»(11годин).
Учні розкриють поняття про міф, прослідкують відмінність міфу від казки, будуть досліджувати питання про те, що Троя – не вигадка, не безпідставний міф, а історичний факт. Вони висвітлять значення давньогрецької міфології у світовій культурі. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point та відеофільму в Move Maker. Учні будуть шукати інформацію про Давню Грецію в бібліотеці та в Інтернеті, випустять буклет «Світ очима вічності…» в Microsoft Publisher, випустять книжку віршів «Еллади світлої боги…»
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Створити презентацію , що містить інформацію про давньо- грецьких богів та героїв; Навчити складати лист планування своєї роботи в групі для досягнення якісного кінцевого результату. Створення власного словника з теми.Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети.Створити буклет, який містить інформацію про міфи Давньої Греції. Створити міні-книжку з віршами про богів та героїв Давньої Греції.Створити відеофільм про батьківщину міфів. Соціа- лізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнен- ня, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на до- помогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
• Перед початком проекту
Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Екскурсоводи» - працює над створенням відеофільму «Подорож у країну міфів», в якому йтиме розповідь про самобутню культуру Давньої Греції; 2 група «Літературознавці» - працює над створенням буклету «Світ очима вічності…», в якому презентують зібрану інформацію про давньогрецькі міфи; 3 група «Літератори» - виготовляє міні-книжку «Еллади світлої боги», в якій будуть написані вірші про давньогрецьких богів та героїв; 4 група «Бібліотекарі» - працює над виготовленням презентації «Міфи Давньої Греції». Учні отримують пам’ятки «Як підготувати та провести презентацію проекту», «Як користватися Інтернетом», план і послідовність оцінювання, критерії оцінювання проектної діяльності учнів в групах. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
• Під час виконання проекту
Учні працюють активно і самостійно: кожен відповідно зі своєю роллю і спільно, консультуються за необхідністю, знаходять знання, яких бракує, готують презентацію результатів. • Під час захисту проекту Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.
