Версія за 13:03, 20 червня 2012

Реклама в житті людини

Спецкурс «Медіаосвіта у школі», суспільствознавство,мистецтво

Навчальна тема (як записано в програмі)

10-11 клас, 16-17 років

Навчальний проект розрахований на учнів 10-11 класів в рамках спецкурсу «Мадіаосвта у школ» іПід час проекту учні будуть досліджувати рекламні продукти, які пропонуються в інтернеті, прооводити опитування однокласників та знайомих щодо їх ставлення до реклами, узагальнювати результати опитування та досліджень, створять алгоритм аналізу рекламного продукту і проаналізують рекламу в інтернеті, узагальнять результати у вигляді презентації чи публікації. Також учні можуть реалізувати себе у сфері медійної творчості, створивши власний рекламний продукт.

Повний План вивчення теми

=Учні зможуть:

Розуміти механізми маніпулятивного впливу реклами на людину Критично оцінювати різні види рекламних продуктів Застосовувати навички критичного мислення щодо рекламної продукції Уникати шкідливих впливів в інформаційному просторі Розвивати творчі здібності у практичному оволодінні навичками самостійного створення інформаційного продукту Шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, аналізувати та критично оцінювати сайти Спілкуватись засобами миттєвих повідомлень та чатів Працювати з файлами та папками Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних Створювати та демонструвати презентації, підкріплені мультимедійними засобами Створювати інформаційні бюлетні, блоги, в яких будууть проводитись обговорення, висуватись ідеї, оголошуватись результати досліджень та рекомендації =

=Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів. Як індивідуальна форма роботи пропонується ЗХД – таблиця, Асоціативний кущ, Діаграма Вена або Т – схема, і узагальнення у групових формах роботи : дискусія в парах та Мозковий штурм. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють з формою «Я – розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може коректувати завдання у відповідності до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють з формою «Я – розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу , підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують само оцінювання журналів досліджень . =

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери