Відмінності між версіями «Портфоліо "Благодатне - край гончарства"»
Роза (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
Роза (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
На початку проекту проведено історичний диктант,текст() щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є самоконтроль і контроль у групах .Вчитель веде журнал спостережень та оцінювання() за роботою груп над проектом,оцінювання зібраного матеріалу.() | На початку проекту проведено історичний диктант,текст() щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є самоконтроль і контроль у групах .Вчитель веде журнал спостережень та оцінювання() за роботою груп над проектом,оцінювання зібраного матеріалу.() | ||
| − | =Діяльність учнів ( | + | =Діяльність учнів= |
| + | На початку проекту учням і батькам надати буклет() «Навчання майбутнього».Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики» | ||
| + | -знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла | ||
| + | -з’ясувати умови його розвитку | ||
| + | -визначити регіональні особливості гончарного ремесла | ||
| + | |||
| + | Група» Майстри» | ||
| + | -визначити властивості глини | ||
| + | -дати визначення «відтворюючого господарства» | ||
| + | -ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків | ||
| + | |||
| + | Група «Підмайстри» | ||
| + | -дати визначення «гончарний круг»,»сирець» | ||
| + | -відтворити зображення гончарної печі | ||
| + | -розповісти про принцип її дії | ||
| + | |||
| + | Група «Експерти» | ||
| + | -слідкувати за роботою груп, їх звітами | ||
| + | -роблять власні висновки | ||
| + | -дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів | ||
| + | |||
| + | |||
| + | На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють таблицю «зхд». Учні знайомляться з презентацією вчителя,розподіляються на групи, ознайомлюються з порядком оцінювання робіт. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи, всі учасники отримують оцінки. | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
Версія за 09:48, 19 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Благодатне – край гончарства
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
основний предмет: історія; другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Традиційно – побутова культура у селі та місті»
Вік учнів, клас
9 клас,учні 14 -15 років
Стислий опис
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор- гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.(диктант) Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителя(презентація вчителя) та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи.
Повний план вивчення теми
Навчальні цілі
Діти вміло розподіляють час,отримують навички як індивідуальної так і групової роботи,ліплять,розписують глечики,створюють власні презентації, отримують досвід пошукової роботи. Після завершення проекту учні зможуть: закріпити набуті навички,шукати необхідну інформацію,критично мислити,отримають навички роботи в групах,давати оцінку власним здобуткам.
Опис оцінювання
На початку проекту проведено історичний диктант,текст() щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є самоконтроль і контроль у групах .Вчитель веде журнал спостережень та оцінювання() за роботою груп над проектом,оцінювання зібраного матеріалу.()
Діяльність учнів
На початку проекту учням і батькам надати буклет() «Навчання майбутнього».Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики» -знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла -з’ясувати умови його розвитку -визначити регіональні особливості гончарного ремесла
Група» Майстри» -визначити властивості глини -дати визначення «відтворюючого господарства» -ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків
Група «Підмайстри» -дати визначення «гончарний круг»,»сирець» -відтворити зображення гончарної печі -розповісти про принцип її дії
Група «Експерти» -слідкувати за роботою груп, їх звітами -роблять власні висновки -дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів
На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють таблицю «зхд». Учні знайомляться з презентацією вчителя,розподіляються на групи, ознайомлюються з порядком оцінювання робіт. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи, всі учасники отримують оцінки.
