Відмінності між версіями «Портфоліо Самар Марини ?ванівни з теми "Про що мовчать числа та говорять функції"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 80: | Рядок 80: | ||
-Старший контролирует, как общий результат совпадает с тем, что заранее задумано (общее дело). | -Старший контролирует, как общий результат совпадает с тем, что заранее задумано (общее дело). | ||
-Из отдельных результатов получается один результат. | -Из отдельных результатов получается один результат. | ||
| − | + | Каждая группа ищет ответ на вопрос: Все ли объекты в природе взаимозависимы? | |
Биологи получают задание «Исследовать зависимость количества детенышей у животных от массы тела взрослых особей». | Биологи получают задание «Исследовать зависимость количества детенышей у животных от массы тела взрослых особей». | ||
Их задача: - найти в предлагаемых учителем источниках информацию о весе исследуемых животных, о количестве даваемого им потомства. Собрав необходимую информацию, проанализировав её, ученики, согласно обязанностям в группе, строят график зависимости веса животного и количества детёнышей у него. По итогам выполненной работы, ученики создают презентацию и делают выводы. По предлагаемой учителем схеме защиты проекта ученики составляют свой вариант ответа. | Их задача: - найти в предлагаемых учителем источниках информацию о весе исследуемых животных, о количестве даваемого им потомства. Собрав необходимую информацию, проанализировав её, ученики, согласно обязанностям в группе, строят график зависимости веса животного и количества детёнышей у него. По итогам выполненной работы, ученики создают презентацию и делают выводы. По предлагаемой учителем схеме защиты проекта ученики составляют свой вариант ответа. | ||
| Рядок 87: | Рядок 87: | ||
Автомобилисты - Исследовать зависимость времени прохождения одного и того же участка от скорости движения. | Автомобилисты - Исследовать зависимость времени прохождения одного и того же участка от скорости движения. | ||
Их задача: найти в предлагаемых учителем источниках информацию о скоростях исследуемых объектов, по известным формулам рассчитывают время в пути и строят график зависимости времени прохождения одного и того же пути от скорости объекта. По итогам выполненной работы, ученики создают презентацию и делают выводы. По предлагаемой учителем схеме защиты проекта ученики составляют свой вариант ответа. | Их задача: найти в предлагаемых учителем источниках информацию о скоростях исследуемых объектов, по известным формулам рассчитывают время в пути и строят график зависимости времени прохождения одного и того же пути от скорости объекта. По итогам выполненной работы, ученики создают презентацию и делают выводы. По предлагаемой учителем схеме защиты проекта ученики составляют свой вариант ответа. | ||
| − | + | 4. Сбор информации учениками (самостоятельная работа учеников, обсуждение в группе проблеми, анализ, выводы).Планирование деятельности учениками, выбор формы конечного продукта проекта и его презентации. | |
5. Консультации учителя для подбора источников информации и осуществления проекта. В помощь ученикам будут предоставлены памятки по правильной работе в группах, поиску полезной и безопасной работы в Интернете, формы оценивания своей работы и работы других участников проекта, опросники, план работы в группе, план защиты продукта проекта. Учитель помогает ученикам в поисках источников, необходимых для работы над проектом, сам является источником информации, координирует процесс работы над проектом учеников, поддерживает и поощряет детей. | 5. Консультации учителя для подбора источников информации и осуществления проекта. В помощь ученикам будут предоставлены памятки по правильной работе в группах, поиску полезной и безопасной работы в Интернете, формы оценивания своей работы и работы других участников проекта, опросники, план работы в группе, план защиты продукта проекта. Учитель помогает ученикам в поисках источников, необходимых для работы над проектом, сам является источником информации, координирует процесс работы над проектом учеников, поддерживает и поощряет детей. | ||
6. Распределение обязанностей для представления результатов работы. | 6. Распределение обязанностей для представления результатов работы. | ||
