Версія за 09:33, 15 червня 2012

Назва проекту

"Часть речи, причастная к действию"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Русский язык, литература

Навчальна тема (як записано в програмі)

Деепричастие

Вік учнів, клас

13-14 лет, 7 класс

Стислий опис

Данный проект предполагает ознакомление учащихся с деепричастиями в курсе изучения морфологии русского языка в 7 классе. Ориентирован на самостоятельную, творческую работу учащихся по изучению темы проекта. В ходе работы ученики смогут расширить свои знания в области этой части речи, которая очень трудна для изучения, так как она совмещает признаки глагола и наречия. Дети определяют глагольные и наречные признаки деепричастий, связи их с другими частями речи в словосочетаниях и предложениях. Опираясь на самостоятельные исследования, используя наблюдения над языковым материалом и учебную литературу, учащиеся смогут не только ответить на проблемные вопросы, но и сумеют на практике применять полученные знания

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

УЧЕНИК • распознаёт одиночные деепричастия и деепричастные обороты,определяет их грамматические признаки • разграничивает основное действие, обозначаемое глаголом, и добавочное, передаваемое деепричастием • употребляет деепричастие в роли второстепенных членов предложения • производит синонимическую замену глагола деепричастием с целью совершенствования своей речи • понимает и объясняет роль деепричастного оборота в речи • осуществляет синонимическую замену сложных предложений простым с деепричастным оборотом • употребляет деепричастия с учётом условий речевой ситуации

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

     Оценка происходит на протяжении всего выполнения проекта. Для оценки предварительных знаний учащихся  в начале выполнения проекта организуется опрос с использованием соответствующей формы оценивания. 
     В начале выполнения проекта организуется обсуждение основных вопросов проекта, на котором используются  круглые столы, метод мозгового штурма, средством оценки которых могут быть критерии оценивания по предмету.
     На протяжении работы над проектом учитель проводит индивидуальные и групповые консультации, записывает ответы учеников, с последующим использованием этих записей при планировании своей деятельности и оценки проектной работы учащихся. 
     Во время работы над проектом учащиеся используют форму оценивания для работы в группах и самооценки. Оценка осуществляется ежедневно, на основе наблюдений и просмотра продуктов деятельности учащихся.
     На конечном этапе проекта ученики представляют  мультимедийную презентацию. Для оценки используется форма для оценивания  презентации.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

   Учитель (руководитель) проекта проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время выполнения проекта, для чего используется соответствующая форма для оценивания ответов. Отмечаются ответы учащихся с целью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Далее объясняется учащимся, какие компоненты и по каким темам они будут изучать в течение работы над проектом. Мозговым штурмом (или круглым столом) определяются темы, которые могли бы стать ответами на вопросы проекта. Демонстрируется предварительная презентация проекта. Ученики объединяются в  группы по 4-5 человек, соответственно по желанию, но с учетом уровня собственной предметной подготовки. Объявляется план работы групп и их основные задачи (могут  корректироваться во время выполнения. Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет в виде презентации, которая оценивается по соответствующей форме. В установленный срок каждая группа выполняет свою часть задания, подводит итоги и представляет результат. На этом этапе проводится оценка результатов проекта.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Елена Вознюк

Фах, навчальний предмет

учитель русского языка и литературы

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери