Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5. Районний тренінг на базі Отинійської школи,»
Svvlad (обговорення • внесок) (→3 група) |
Латчук (обговорення • внесок) (→1 група) |
||
Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=1 група= | =1 група= | ||
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів? | Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів? | ||
+ | |||
+ | Розробити систему тестових завдань для перевірки знань учнів та їх відповідності до вимог навчальних програм та освітніх стандартів. | ||
[[Група № 1]] | [[Група № 1]] |
Поточна версія на 09:38, 14 червня 2012
1 група
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Розробити систему тестових завдань для перевірки знань учнів та їх відповідності до вимог навчальних програм та освітніх стандартів.
2 група
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
3 група
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
Проблема: 1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту. Шляхи вирішення: 1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання. 2.Самооцінювання. 3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі. 4.Запропонувати учням відповісти на питання: Що я взяв для себе під час роботи над проектом?
4 група
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?