|
|
| Рядок 3: |
Рядок 3: |
| | Підказки для спостереження групової роботи | | Підказки для спостереження групової роботи |
| | | | |
| − | Використовуйте ці підказки, спостерігаючи роботу групи. Коли учні звикнуть до того, що вчитель використовує такі запитання, вони і самі почнуть їх використовувати, працюючи з однолітками
| + | Пасивність,страх,некомпетентність. |
| − | | + | Бесіди,лоради,заохочення. |
| − | Пояснення
| + | |
| − | Ви думаєте, що він мав на увазі ....?
| + | |
| − | Ви можете це пояснити іншим способом?
| + | |
| − | Я не дуже добре розумію, що ви маєте на увазі?
| + | |
| − | | + | |
| − | Узагальнення
| + | |
| − | Що ми вже знаємо?
| + | |
| − | Що нам ще потрібно?
| + | |
| − | | + | |
| − | Слухання
| + | |
| − | Я зрозумів, що ви сказали ...?
| + | |
| − | Чи правильно я зрозумів, що ви сказали .....?
| + | |
| − | | + | |
| − | Участь
| + | |
| − | Що ви думаєте про це?
| + | |
| − | Що інші думають про це?
| + | |
| − | Хто з цим згодний?
| + | |
| − | | + | |
| − | Підтримка обговорення
| + | |
| − | Я не впевнений….?
| + | |
| − | Я не знаю…? Що ви думаєте…?
| + | |
| − | Куди ми рухаємося?
| + | |
| − | | + | |
| − | Вирішення проблем
| + | |
| − | Як ви ще можете подумати про це?
| + | |
| − | Що якщо хтось скаже...?
| + | |
| − | Деякі думають, що...., а ви що думаєте?
| + | |
| − | Як вам це допоможе?
| + | |
| − | Що ви вирішите про .?
| + | |
| − | | + | |
| − | Аналіз
| + | |
| − | Як це пов'язано з тим, що сказав Д?
| + | |
| − | Це те ж саме, що сказав Н?
| + | |
| − | Чим це відрізняється від ідеї М?
| + | |
| − | Може хтось представити те, як це могло трапитися?
| + | |
| − | | + | |
| − | Відгук
| + | |
| − | Як ви слухаєте і відповідаєте?
| + | |
| − | Наскільки ефективний...?
| + | |
| − | Які зміни ...... Ви порадите?
| + | |
| − | Як ви це робите...?
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Самооцінювання спільної роботи
| + | |
| − | 1. Приклади того, що я запропонував після планування проекту:
| + | |
| − | •
| + | |
| − | •
| + | |
| − | 2. Приклади того, що я вніс у виконання проекту:
| + | |
| − | •
| + | |
| − | •
| + | |
| − | 3. Приклади моїх ідей, які допомогли проекту:
| + | |
| − | •
| + | |
| − | •
| + | |
| − | 4. Приклади того, як я допоміг групі утримати увагу на меті проекту:
| + | |
| − | •
| + | |
| − | •
| + | |
| − | 5. Приклади стратегій, які я використовував для вирішення конфліктів і вирішення проблем:
| + | |
| − | •
| + | |
| − | •
| + | |
| − | 6. Що мені більш за все сподобалося в проекті:
| + | |
| − | •
| + | |
| − | •
| + | |
| − | o Причини
| + | |
| − | | + | |
| − | 7. Що я дізнався з цього проекту:
| + | |
| − | | + | |
| − | 8. Приклади того, що я спробую використати в роботі над наступним проектом:
| + | |
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
Підказки для спостереження групової роботи
