Відмінності між версіями «Портфоліо Павліни Михайлівни з теми : "Внутрішні води Північної Америки."»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
Рядок 34: | Рядок 34: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
− | 1.Вивчають розміщення рік по карті | + | 1.Вивчають розміщення рік по карті материка . |
− | + | ||
2.Учні повинні розуміти залежність природи рік від клімату. | 2.Учні повинні розуміти залежність природи рік від клімату. | ||
3.Знаходять цікавий матеріал про ріки. | 3.Знаходять цікавий матеріал про ріки. |
Версія за 08:59, 13 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Внутрішні води Північної Америки.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія,інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Поверхневі води Північної Америки.
Вік учнів, клас
8 кл. 14 років.
Стислий опис
Ріки та озера північної Америки 7кл. Робота з картами та підручниками.
Метод проектів представляю у вигляді публікації [1]. знойомство з проектом проводжу у вигляді презентації [2]
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Знання гідрологічної карти материка .
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Використовуючи метод "гранування", вчитель оцінює роботу учнів по групах.
Учні отримують оцінювання за підготовлений опис рік. Наносять ріки на контурну карту. Працюють з тематичними зошитами. Оцінювання З-Х-Д [4]
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
1.Вивчають розміщення рік по карті материка . 2.Учні повинні розуміти залежність природи рік від клімату. 3.Знаходять цікавий матеріал про ріки. 4Створююч и власні роботи ,учні дотримуються плану вивчення матеріалу. 5.Використовую метод «мозкового» штурму ,само оцінювання,фронтальне опитування. 6.Учні отримують різної складності завдання. 7.Учні розміщують свої роботи на блозі.
вікі-сторінка учня