Відмінності між версіями «Портфоліо Поляниці Антоніни Олександрівни з теми "Реактивний рух"»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | знають закон збереження імпульсу, закон збереження механічної енергії; | ||
| + | вивчили реактивний рух; | ||
| + | вміють навести приклади реактивного руху в природі і техніці; | ||
| + | здатні пояснити реактивний рух, , перетворення енергії в механічних процесах; | ||
| + | вміють класифікувати види механічної енергії; | ||
| + | володіють експериментальними способами дослідження реактивного руху; | ||
| + | здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону збереження імпульсу та закону збереження енергії, реактивного руху. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 09:03, 12 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Реактивний рух
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Закони збереження
Вік учнів, клас
15 років, 10 клас
Стислий опис
Проект здійснюється у 10 класі. За темою "Закони збереження". Учні вивчають теорію. Здійснюють дослідження з допомогою опитування. Результатом повинні бути діаграми опитувань. Розрахований проект на 2 тижні (2 уроки)
Перед початком роботи демонструю учням метод проектів у вигляді публікації.[1]
Повний План вивчення теми
знають закон збереження імпульсу, закон збереження механічної енергії; розуміють сутність перетворення енергії в механічних процесах; здатні пояснити реактивний рух, , перетворення енергії в механічних процесах; вміють записувати рівняння закону збереження імпульсу та енергії під час пружного зіткнення тіл із застосуванням закону збереження енергії; вміють класифікувати види механічної енергії; володіють експериментальними способами дослідження пружного удару; здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону збереження імпульсу та закону збереження енергії.
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
знають закон збереження імпульсу, закон збереження механічної енергії; вивчили реактивний рух; вміють навести приклади реактивного руху в природі і техніці; здатні пояснити реактивний рух, , перетворення енергії в механічних процесах; вміють класифікувати види механічної енергії; володіють експериментальними способами дослідження реактивного руху; здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону збереження імпульсу та закону збереження енергії, реактивного руху.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
знають закон збереження імпульсу, закон збереження механічної енергії; вивчили реактивний рух; вміють навести приклади реактивного руху в природі і техніці; здатні пояснити реактивний рух, , перетворення енергії в механічних процесах; вміють класифікувати види механічної енергії; володіють експериментальними способами дослідження реактивного руху; здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону збереження імпульсу та закону збереження енергії, реактивного руху.
