Відмінності між версіями «Користувач:Innapotap»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Економіко-географічний поділ України) |
(→9 клас, 14-15 років) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
Економіко-географічний поділ України | Економіко-географічний поділ України | ||
| − | =9 клас, 14-15 років | + | =Вік учнів, клас= |
| + | 9 клас, 14-15 років | ||
=Учні вивчають особливості утворення економічних районів, розглядають виробничу спеціалізацію, внутрішні зв'язки. Використовуючи здобуті знання учні порівнюють райони, визначають їх проблеми та обговорюють шляхи їх вирішення. Наприкінці виконання своїх проектів учні здійснюють уявні подорожі до кожного із запропонованих 9 економічних районів, склавши презентацію. = | =Учні вивчають особливості утворення економічних районів, розглядають виробничу спеціалізацію, внутрішні зв'язки. Використовуючи здобуті знання учні порівнюють райони, визначають їх проблеми та обговорюють шляхи їх вирішення. Наприкінці виконання своїх проектів учні здійснюють уявні подорожі до кожного із запропонованих 9 економічних районів, склавши презентацію. = | ||
Версія за 12:17, 11 червня 2012
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мій внесок
- 3 Назва проекту
- 4 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 5 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 6 Вік учнів, клас
- 7 Учні вивчають особливості утворення економічних районів, розглядають виробничу спеціалізацію, внутрішні зв'язки. Використовуючи здобуті знання учні порівнюють райони, визначають їх проблеми та обговорюють шляхи їх вирішення. Наприкінці виконання своїх проектів учні здійснюють уявні подорожі до кожного із запропонованих 9 економічних районів, склавши презентацію.
- 8 Повний План вивчення теми
- 9 Учні зможуть називати економічні райони, виділяти за критеріями їх спеціалізації, висловлювати судження щодо причин і наслідків господарських відмінностей різних територій України. Проект має підштовхнути учнів до правильного вибору майбутньої професії та будування майбутньої долі. Презентація рекомендується для демонстрації на батьківській конференції, батьківських зборах учнів 9 класу.
- 10 Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.
- 11 При виконанні дослідження учні отримують знання, передбачені в навчальній програмі. Вступна презентація допоможе учням поставити конкретні цілі у вивченні теми, питання на які учні впродовж вивчення теми зможуть знайти відповіді. Учні об’єднуються в дві групи: перша група учнів використовуватимуть Інтернет для вивчення теми, та знаходять додаткову інформацію, друга група створює презентацію. Учнівська робота створена вчителем стане зразком для створення власної.
- 12 Відомості про автора
- 13 Відомості про тренінг
Про мене
Потапова Інна Олегівна
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5
Вчитель
Мій внесок
«Економічний район – частина господарства країни»
Мої файли
Мої закладки
Назва проекту
«Економічний район – частина господарства країни»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Економіко-географічний поділ України
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Учні вивчають особливості утворення економічних районів, розглядають виробничу спеціалізацію, внутрішні зв'язки. Використовуючи здобуті знання учні порівнюють райони, визначають їх проблеми та обговорюють шляхи їх вирішення. Наприкінці виконання своїх проектів учні здійснюють уявні подорожі до кожного із запропонованих 9 економічних районів, склавши презентацію.
Повний План вивчення теми
Учні зможуть називати економічні райони, виділяти за критеріями їх спеціалізації, висловлювати судження щодо причин і наслідків господарських відмінностей різних територій України. Проект має підштовхнути учнів до правильного вибору майбутньої професії та будування майбутньої долі. Презентація рекомендується для демонстрації на батьківській конференції, батьківських зборах учнів 9 класу.
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.
При виконанні дослідження учні отримують знання, передбачені в навчальній програмі. Вступна презентація допоможе учням поставити конкретні цілі у вивченні теми, питання на які учні впродовж вивчення теми зможуть знайти відповіді. Учні об’єднуються в дві групи: перша група учнів використовуватимуть Інтернет для вивчення теми, та знаходять додаткову інформацію, друга група створює презентацію. Учнівська робота створена вчителем стане зразком для створення власної.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Інна Потапова
Фах, навчальний предмет
Вчитель географії
