Відмінності між версіями «Проект Спам - хвороба інтернету»
Jolga (обговорення • внесок) (→Стислий опис) |
Jolga (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
− | Після завершення проекту учні зможуть: | + | Після завершення проекту учні зможуть:<br> |
− | • Розповісти історію електронного листування | + | • Розповісти історію електронного листування<br> |
− | • Знати види і мету спама | + | • Знати види і мету спама<br> |
− | • Складати текст анкет для різних вікових категорій | + | • Складати текст анкет для різних вікових категорій<br> |
− | • Вміти проводити самостійні дослідження за допомогою анкет, усного опитування | + | • Вміти проводити самостійні дослідження за допомогою анкет, усного опитування<br> |
− | • Знаходити необхідну інформацію, використовуючи ресурси Інтернету | + | • Знаходити необхідну інформацію, використовуючи ресурси Інтернету<br> |
− | • Оцінювати сайти | + | • Оцінювати сайти<br> |
− | • Презентувати звіт власної роботи, створювати презентації, буклет, усний журнал | + | • Презентувати звіт власної роботи, створювати презентації, буклет, усний журнал<br> |
− | • Робити висновки на основі проведених досліджень та аналізу | + | • Робити висновки на основі проведених досліджень та аналізу<br> |
− | • Оцінювати власну роботи та роботу інших | + | • Оцінювати власну роботи та роботу інших<br> |
− | Формуються навички: | + | Формуються навички:<br> |
− | - Відповідального ставлення до користування Інтернетом; | + | - Відповідального ставлення до користування Інтернетом;<br> |
− | - Усвідомлення своєї потреби до навчання; | + | - Усвідомлення своєї потреби до навчання;<br> |
− | - Формулювання та аргументування власної точки зору; | + | - Формулювання та аргументування власної точки зору;<br> |
− | - Ефективного використання часу та раціонального розподілу навантаження; | + | - Ефективного використання часу та раціонального розподілу навантаження;<br> |
− | - Відповідального ставлення до авторського права; | + | - Відповідального ставлення до авторського права;<br> |
− | - Ефективного спілкування та співробітництва в команді; | + | - Ефективного спілкування та співробітництва в команді;<br> |
− | - Пристосовування до різних видів діяльності, рівнів відповідальності | + | - Пристосовування до різних видів діяльності, рівнів відповідальності<br> |
- Вміння аргументувати власну точку зору | - Вміння аргументувати власну точку зору | ||
Версія за 17:03, 10 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Що в єлектронному листі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
тема Електронна пошта
Вік учнів, клас
10 клас,15-16 років
Стислий опис
Самоосвітній проект для учнів 10 класу «Що є в електронному пісьмі?» з теми «Електронна пошта»
Учні планують власну роботу, розподіляють обов’язки, знаходять інформацію, в Інтернеті, проводять опитування, роблять висновки, презентують роботу.
Ролі: правознавці, експерти, статистики, журналісти, теоретики, аналітики, соціологи
Повний План вивчення теми
план вивчення теми
план впровадження проекту
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Після завершення проекту учні зможуть:
• Розповісти історію електронного листування
• Знати види і мету спама
• Складати текст анкет для різних вікових категорій
• Вміти проводити самостійні дослідження за допомогою анкет, усного опитування
• Знаходити необхідну інформацію, використовуючи ресурси Інтернету
• Оцінювати сайти
• Презентувати звіт власної роботи, створювати презентації, буклет, усний журнал
• Робити висновки на основі проведених досліджень та аналізу
• Оцінювати власну роботи та роботу інших
Формуються навички:
- Відповідального ставлення до користування Інтернетом;
- Усвідомлення своєї потреби до навчання;
- Формулювання та аргументування власної точки зору;
- Ефективного використання часу та раціонального розподілу навантаження;
- Відповідального ставлення до авторського права;
- Ефективного спілкування та співробітництва в команді;
- Пристосовування до різних видів діяльності, рівнів відповідальності
- Вміння аргументувати власну точку зору
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початку проекту проводиться усне опитування, тестування учнів з рівня підготовки ІКТ. Під час проведення проекту: Для самооцінки та взаємооцінки, оцінки результатів проектної діяльності учні використовують контрольну картку ходу та результатів проекту. В таблицях З-Х-Д учні будуть відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, те, що вони вже дізналися, і що потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде контрольні списки з метою відслідковувати індивідуальну та групову поведінку учнів. Оцінюється вміння дітей оцінювати сайти та обирати корисні веб-ресурси, компетентне користування інформацією.
По завершенню проекту проводиться захист групами власних робіт, на якій учні представляють результати своїх досліджень у вигляді презентацій, графіків, діаграм. Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
План реалізації проекту:
постановка проблеми
вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою,
підбор методик і практичне оволодіння ними,
збір власного матеріалу,
його аналіз і узагальнення,
власні висновки.
Етапи:
-підготовчий – учитель інформує батьків учнів про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів(за допомогою буклета), отримує від батьків дозвіл на користування дитиною Інтернет ресурсів.
Учитель проводить з учнями бесіду, демонструє вступну презентацію. Учні розуміють, що СПАМ – світова проблема, з якою необхідно боротися. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. (Таблиця розподілу груп і ролей )
-Проектування (І тиждень):
-вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи Ії розв’язання
-визначення цілей і завдань проекту Метою проекту є з’ясування, що таке спам, його види і цілі. історія створення, шляхи подолання негативного явища. За допомогою Інтернет ресурсів учні з’ясують, як у різних країнах (у т. ч. в Україні) відносяться до спаму на законодавчому рівні, чи були випадки судових слуханій, проведуть статистичне відстеження використання електронної пошти учнями та вчителями школи, які види спама в телефонних мережах. Отримані результати презентують у вигляді схем, графіків, презентацій, доповідей
Учні складають список доступних і оптимальних ресурсів діяльності: Інтернет ресурси, складені опитувальники.
-створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи (теоретики, соціологи, просвітники, правознавці) (Таблиця розподілу груп і ролей по групах)
-Реалізація Протягом роботи над проектом (для надання консультативної допомоги), учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів. Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обдумують запитання, потім у парі з іншим учнем обговорюють можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції
-Захист: кожна група звітує свою роботу за допомогою презентації, оформлення буклету, усного журналу
Таблиця груп і ролей по групах
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Жадан Ольга Іванівна
Фах, навчальний предмет
учитель математики, інформатики
Навчальний заклад
Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів
Місто\село, район, область
м. Костянтинівка Донецька область
Контактні дані
моб. телефон 0504736123, jolga49@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.06.2012 - 09.06.2012
Місце проведення тренінгу
Донецьк
Тренери
Давидов Антон Васильович