|
|
Рядок 1: |
Рядок 1: |
− | [[Навчальний проект з технічної праці «Подарунок для дорогої людини»]]
| |
| | | |
| + | [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]] |
| | | |
− | =Назва проекту= | + | == Про мене == |
− | Чому вода э джерелом життя ?
| + | ''Верещага Наталья Вікторівна'' |
| | | |
− | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| + | ''Високопільська ЗОШ І-ІІІ ступенів.'' |
− | Хімія. Інформатика.
| + | |
| | | |
− | =Навчальна тема (як записано в програмі)=
| + | ''Вчитель фізики'' |
− | Хімія. Тема : Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчини
| + | |
− | Інформатика. Тема : Прикладне програмне забезпечення
| + | |
| | | |
− | =Вік учнів, клас= | + | == Мій внесок == |
− | 9 клас 14-15 років
| + | |
| | | |
− | =Стислий опис=
| + | ''Мої проекти'' |
− | Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення
| + | |
| | | |
− | = Повний План вивчення теми =
| + | ''Мої файли'' |
| + | |
| + | ''Мої закладки'' |
| | | |
− | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | + | == Корисні посилання == |
− | В результаті вивчення теми учні навчаться визначати:
| + | |
− | - тип розчину за природою речовини ( істиний чи колоїдний розчин)
| + | |
− | - за концентрацією (насичений ,концентрований, розбавлений)
| + | |
− | -навчаться приготування розчинів різної концентрації
| + | |
− | - у дітей будуть формуватися елементи активної громадської позиції
| + | |
− | - уміння співпрацювати в колективі,
| + | |
− | - результати досліджень відобразити в розроблених публікаціях в яких з’ясують роль води як розчинника та значення розчинів в житті людини ,
| + | |
− | - кожна група виконавши проект висвітлює результати дослідження : аналіз хімічного складу води з різних джерел, вплив діяльності людей на водні ресурси, розглянуть важливість збереження водних ресурсів;
| + | |
− | - учні демонструють вміння захищати свої проекти , формулювати висновки ілюструючи їх за допомогою мультимедійних презентацій результати своєї роботи
| + | |
− | | + | |
− | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | + | |
− | Визначити за опитувальником готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом;
| + | |
− | Підібрати необхідну інформаційну та методичну базу яка допоможе учням досягти поставлених завдань, скласти план консультацій з учнями для надання їм методичної допомоги та виконання поточного контролю виконання завдання . Ознайомити учнів к контрольними списками оцінювання усної відповіді, проведення досліду, ведення журналу спостережень, створення презентацій для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу, кращого розуміння змісту роботи . Упродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу
| + | |
− | | + | |
− | 1.Перед виконанням проектів провести мозковий штурм, що допоможе учителюдізнатися, що дітям відомо і які питання необхідно винести для виконання проекту
| + | |
− | Під час виконання проекту здійснюється поточне оцінювання роботи учнів
| + | |
− | - Розуміння учнями завдань;
| + | |
− | - Робота в колективі;
| + | |
− | - Навички самостійного виконання дослідів ;
| + | |
− | - Взаємоперевірка за формами та у вигляді опитувань у форумі
| + | |
− | - Написання звітів;
| + | |
− | - Естетичний вигляд демонстраційних робіт(презентації, публікацій, таблиць, діаграм тощо);
| + | |
− | - Рівень творчості;
| + | |
− | По завершенні роботи :
| + | |
− | - Тестовий контроль згідно до вимог держстандарту освіти;
| + | |
− | - Оцінювання готового проекту (форма, обєм, ілюстративність, розкриття теми, науковість)
| + | |
− | - Уміння презентувати результати своєї роботи
| + | |
− | - Взаємоперевірка груп у вигляді ділової гри або конференції
| + | |
− | | + | |
− | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
| + | |
− | План роботи учня
| + | |
− | • Переглянути терміни та опрацювати основні поняття теми .
| + | |
− | в складі малих груп, здійснити розподіл обов’язків та спланувати хід виконання дослідів
| + | |
− | • Опрацювати контрольні листи оцінювання робіт
| + | |
− | • Ознайомлення з інструкцієї з визначення якісного складу води та оформлення результатів спостережень з записами в Журналі досліджень свої попередні ідеї та вимоги до результатів досліду
| + | |
− | • Кожна група самостійно формулює дослідницькі завдання(висунення гіпотез , визначення методів дослідження) методом З-І-Н
| + | |
− | • Проведення дослідження якісного складу та фізичних властивостей проб води з різних джерел (вода з крану , мінеральна газована вода , вода з колодязя та річки
| + | |
− | • Заповнити журналу результатві дослідження кожного взірця (колір, смак, прозорість, наявність хімічних сполук)
| + | |
− | • З використанням тестового завдання провести контроль оволодіння базових знань з теми «Розчини .Електролітична дисоціація»
| + | |
− | Виконання проекту
| + | |
− | 1.Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води
| + | |
− | 2. Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)
| + | |
− | | + | |
− | =Відомості про автора=
| + | |
− | | + | |
− | ==Ім'я, прізвище==
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | == Навчальний заклад==
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | ==Місто\село, район, область==
| + | |
− | | + | |
− | ==Контактні дані==
| + | |
− | | + | |
− | =Відомості про тренінг=
| + | |
− | | + | |
− | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
− | | + | |
− | ==Місце проведення тренінгу==
| + | |
− | | + | |
− | ==Тренери==
| + | |
− | [[Категорія:10 версія]]
| + | |
− | [[Категорія:Банк проектів]]
| + | |