Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Світ числових послідовностей"»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Стислий опис) |
||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | Головним напрямком, для мене особисто, у викладанні математики, є викладання предмету як засобу мислення учнів. Методика викладання випливає з того, що є метою навчання, спираючись на вікові особливості учнів та на розуміння причин, що гальмують сприйняття відповідного матеріалу. | + | |
| + | Головним напрямком, для мене особисто, у викладанні математики, є викладання предмету як засобу мислення учнів. Методика викладання випливає з того, що є метою навчання, спираючись на вікові особливості учнів та на розуміння причин, що гальмують сприйняття відповідного матеріалу. | ||
Своє завдання, як вчителя, я розумію насамперед у вихованні учня як активно мислячої особистості, що зможе творчо підійти до матеріалу, який вивчається. Все пов’язано з активізацією пізнавальної діяльності. Одним із аспектів активної навчальної діяльності школярів полягає в тому, що вона визначається такими компонентами, як інтерес до навчання, ініціативність у навчальній роботі, пізнавальна самостійність, напруження фізичних і розумових сил для розв'язання поставленої пізнавальної задачі. Розвиток цих компонентів і складає необхідну умову організації активної навчально-пізнавальної діяльності учнів. Інший аспект - що до цієї діяльності необхідно залучити всіх учнів даного класу і кожного з них. | Своє завдання, як вчителя, я розумію насамперед у вихованні учня як активно мислячої особистості, що зможе творчо підійти до матеріалу, який вивчається. Все пов’язано з активізацією пізнавальної діяльності. Одним із аспектів активної навчальної діяльності школярів полягає в тому, що вона визначається такими компонентами, як інтерес до навчання, ініціативність у навчальній роботі, пізнавальна самостійність, напруження фізичних і розумових сил для розв'язання поставленої пізнавальної задачі. Розвиток цих компонентів і складає необхідну умову організації активної навчально-пізнавальної діяльності учнів. Інший аспект - що до цієї діяльності необхідно залучити всіх учнів даного класу і кожного з них. | ||
Ця вимога може бути здійснена тільки з допомогою умілого поєднання фронтальної, групової, індивідуальної роботи учнів, а також за допомогою сучасних засобів навчання. Такими засобами є залучення учнів до роботи над проектними технологіями. | Ця вимога може бути здійснена тільки з допомогою умілого поєднання фронтальної, групової, індивідуальної роботи учнів, а також за допомогою сучасних засобів навчання. Такими засобами є залучення учнів до роботи над проектними технологіями. | ||
Версія за 12:48, 7 червня 2012
Зміст
Назва проекту
"Світ числових послідовностей"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальна тема (як записано в програмі)
Вік учнів, клас
14 років, 9 клас
Стислий опис
Головним напрямком, для мене особисто, у викладанні математики, є викладання предмету як засобу мислення учнів. Методика викладання випливає з того, що є метою навчання, спираючись на вікові особливості учнів та на розуміння причин, що гальмують сприйняття відповідного матеріалу.
Своє завдання, як вчителя, я розумію насамперед у вихованні учня як активно мислячої особистості, що зможе творчо підійти до матеріалу, який вивчається. Все пов’язано з активізацією пізнавальної діяльності. Одним із аспектів активної навчальної діяльності школярів полягає в тому, що вона визначається такими компонентами, як інтерес до навчання, ініціативність у навчальній роботі, пізнавальна самостійність, напруження фізичних і розумових сил для розв'язання поставленої пізнавальної задачі. Розвиток цих компонентів і складає необхідну умову організації активної навчально-пізнавальної діяльності учнів. Інший аспект - що до цієї діяльності необхідно залучити всіх учнів даного класу і кожного з них. Ця вимога може бути здійснена тільки з допомогою умілого поєднання фронтальної, групової, індивідуальної роботи учнів, а також за допомогою сучасних засобів навчання. Такими засобами є залучення учнів до роботи над проектними технологіями. В процесі роботи над проектом вчитель дає пояснення теоретичного матеріалу, а учні в свою чергу. використовуючи різні інформаційні джерела, знаходять ййого корисною інформацією, додаючи до цього після кожної статті коментарі. власні сподівання, переживання та побажання.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
До початку проекту учні:
1. Формувати уявлення про числові послідовності.
2. Формувати знання про способи задання числових послідовностей, види послідовностей.
3. Формувати вміння застосовувати здобуті знання у нестандартних умовах, аналізувати та систематизувати їх.
4. Розвиток навичок самооцінки й самоконтролю.
Після завершення проекту учні:
1. Матимуть уявлення про числові послідовності, їх види та способи задання.
2. Вмітимуть застосовувати здобуті знання про числові послідовності у нестандартних умовах.
3. Матимуть змогу створювати і наповнювати відповідним матеріалом блоги, презентувати їх.
4. Якісно відшукувати потрібну інформацію в різноманітних джерелах (електронних зокрема).
5. Проводити самооцінку своєї діяльності у проекті.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім’я, прізвище
Андрій Звягінцев
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики та математики
Навчальний заклад
Білокуракинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1
Місто\село, район, область
смт. Білокуракине, Луганська область
Контактні дані
(06462)21583
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.05.2012-07.06.2012
Місце проведення тренінгу
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
Іванов Іван Юрійович
