Відмінності між версіями «Група1.»
Матеріал з Iteach WIKI
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
"Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення". | "Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення". | ||
| − | + | Проблеми: | |
| − | * баланс між перевіркою знань, умінь і навичок | + | * баланс між перевіркою знань, умінь і навичок; |
| − | + | ||
* баланс групового, змагального й індивідуального оцінювання; | * баланс групового, змагального й індивідуального оцінювання; | ||
* узгодження форм перевірки зі змістом уроку; | * узгодження форм перевірки зі змістом уроку; | ||
| − | + | Шляхи вирішення: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
* оцінювання має спиратися на чіткий критерій; | * оцінювання має спиратися на чіткий критерій; | ||
* оцінювання досягнення повинно відбуватися незалежно від того, значні вони чи скромні. | * оцінювання досягнення повинно відбуватися незалежно від того, значні вони чи скромні. | ||
* оцінювання зусилля, що їх учні докладуть до співпраці, й заохочувати їх допомагати один одному в роботі; | * оцінювання зусилля, що їх учні докладуть до співпраці, й заохочувати їх допомагати один одному в роботі; | ||
| − | * заохочування учнів до самооцінки, внаслідок якої вони краще пізнають себе, свої можливості | + | * заохочування учнів до самооцінки, внаслідок якої вони краще пізнають себе, свої можливості. |
Версія за 11:01, 31 травня 2012
"Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення".
Проблеми:
- баланс між перевіркою знань, умінь і навичок;
- баланс групового, змагального й індивідуального оцінювання;
- узгодження форм перевірки зі змістом уроку;
Шляхи вирішення:
- оцінювання має спиратися на чіткий критерій;
- оцінювання досягнення повинно відбуватися незалежно від того, значні вони чи скромні.
- оцінювання зусилля, що їх учні докладуть до співпраці, й заохочувати їх допомагати один одному в роботі;
- заохочування учнів до самооцінки, внаслідок якої вони краще пізнають себе, свої можливості.
