Відмінності між версіями «Учебный проект Химия и экология»
(* План проведения проекта *) |
(→"План проведения проекта") |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
4.Место химии среди наук о природе. | 4.Место химии среди наук о природе. | ||
| − | ==План проведения проекта== | + | ===**План проведения проекта**=== |
План проведения проекта предусматривает: | План проведения проекта предусматривает: | ||
1. Стартовую презентацию и публикацию для учащихся. | 1. Стартовую презентацию и публикацию для учащихся. | ||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
5. Сбор теоретического материала. | 5. Сбор теоретического материала. | ||
6. Выполнение экспериментальных задач. | 6. Выполнение экспериментальных задач. | ||
| − | 7. | + | 7. Обработку результатов. |
| − | 8. | + | 8. Подготовку продуктов деятельности в проекте. |
9. Итоговое оценивание продуктов деятельности. | 9. Итоговое оценивание продуктов деятельности. | ||
| − | 10. | + | 10. Итоговую конференцию для учащихся 11-х классов. |
| − | 11. | + | 11. Рефлексию учащихся. |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версія за 14:38, 7 травня 2009
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Автор проекта
Кравченко Татьяна Геннадьевна, учитель химии Донецкой гимназии № 92
Предмет, класс
Химия, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект может реализоваться в рамках изучения химии в профильных и общеобразовательных классах при изучении последней завершающей темы курса. В результате самостоятельных исследований, направленных на изучение применения химических соединений в различных отраслях народного хозяйства и в повседневной жизни, учащиеся смогут ответить на вопрос о роли науки химии, оценят влияние химических соединений на окружающую среду, установят связь между физическими, химическими и биологическими явлениями, оценят роль химических знаний в познании природы, в народном хозяйстве и как составной части общей культуры человека.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
ХХ1 век и наука о чудесах.
Проблемные вопросы
Нужна ли наука о веществах человеку ХХ1 века?
Учебные вопросы
1.Значение химии для понимания научной картины мира. 2.Значение химии для решения экологической,сырьевой и энергетической проблем, проблема получения новых материалов. 3.Значение химии в повседневной жизни. 4.Место химии среди наук о природе.
**План проведения проекта**
План проведения проекта предусматривает: 1. Стартовую презентацию и публикацию для учащихся. 2. Заполнение карт З-И-У. 3. Распределение по группам. 4. Знакомство участников проекта с критериями оценивания продуктов деятельности, бланками самооценки. 5. Сбор теоретического материала. 6. Выполнение экспериментальных задач. 7. Обработку результатов. 8. Подготовку продуктов деятельности в проекте. 9. Итоговое оценивание продуктов деятельности.
10. Итоговую конференцию для учащихся 11-х классов. 11. Рефлексию учащихся.
Визитная карточка проекта
[[1]]
