Відмінності між версіями «12.04.2012.Дніпропетровськ.Модуль8. Група2.»
Матеріал з Iteach WIKI
Стифа (обговорення • внесок) |
Стифа (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
|- | |- | ||
| − | |не | + | |учні не завжди об'єктивні в оцінках |
| − | | | + | |запропонувати різні форми і методи оцінювання |
|- | |- | ||
| − | | | + | |учні не завжди компетентні критеріях оцінювання |
| − | | | + | |запропонувати учням вивчити держстандарти та навчальні програми |
|- | |- | ||
| − | | | + | |учні мають недостатній рівень знань по темі |
| − | | | + | |пропонується покрокове оцінювання після вивчення фрагменту теми |
|- | |- | ||
| − | | | + | |учні не знають форм і методів оцінювання |
| − | | | + | |розробка готових шаблонів для зразка |
|- | |- | ||
| − | | | + | |психологічна непідготовленість до самооцінювання |
| − | | | + | |проведення психологічних тренінгів та вправ |
|} | |} | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Версія за 13:58, 12 квітня 2012
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
| Проблеми | Шляхи вирішення |
| учні не завжди об'єктивні в оцінках | запропонувати різні форми і методи оцінювання |
| учні не завжди компетентні критеріях оцінювання | запропонувати учням вивчити держстандарти та навчальні програми |
| учні мають недостатній рівень знань по темі | пропонується покрокове оцінювання після вивчення фрагменту теми |
| учні не знають форм і методів оцінювання | розробка готових шаблонів для зразка |
| психологічна непідготовленість до самооцінювання | проведення психологічних тренінгів та вправ |
