Відмінності між версіями «Оцінювання Стреченої Ірини»
(→План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)) |
(→План оцінювання (графік і опис)) |
||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| + | На початку проекту: | ||
| + | |||
| + | Методи:Обговорення, Мозкова атака, Повідомлення основних питань проекту | ||
| + | Інструменти: Асоціативний кущ «Космічні тіла», Таблиця З-Х-Д, Тестування | ||
| + | Впродовж роботи над проектом: | ||
| + | Методи:Рефлексія, Консультації, Самостійна робота з Формою «Як я працюю в групі?» | ||
| + | Інструменти: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання самоспрямування у навчанні | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом: | ||
| + | Методи: Рефлексія [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1T1vx-Si_p8AND96HvyHzMWvxjlf9l1tY/view?usp=sharing Форма оцінювання письмових робіт] | ||
| + | Інструменти: З-Х-Д таблиця, Форма оцінювання презентації | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | На початковому етапі оцінювання проводиться мозкова атака з роботою над «Асоціативним кущем» (Космічні тіла). Учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Сонячну систему. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі планети, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами. | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
Версія за 02:52, 19 листопада 2017
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Навчальний проект з природознавства з теми «Наша адреса у Сонячній системі – планета Земля!» для учнів 4-х класів передбачає інтегрування тем вивчення декількох предметів, зокрема вивчення тем з природознавства про космічні тіла та Сонячну систему, виготовлення макету ракети для космічної подорожі на уроках трудового навчання. Учні будуть досліджувати рух планет у Сонячній системі, робити висновки про взаємозв’язки у Сонячній системі, розмірковувати над тим, чому треба берегти нашу планету.
Ідеї для покращення
Застосування веб-технологій допоможе зробити проект більш яскравим, доступним дітям, допоможе залучити батьків та інших однодумців для обговорень з теми проекту.
План оцінювання (графік і опис)
На початку проекту:
Методи:Обговорення, Мозкова атака, Повідомлення основних питань проекту Інструменти: Асоціативний кущ «Космічні тіла», Таблиця З-Х-Д, Тестування
Впродовж роботи над проектом: Методи:Рефлексія, Консультації, Самостійна робота з Формою «Як я працюю в групі?» Інструменти: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання самоспрямування у навчанні
Наприкінці роботи над проектом: Методи: Рефлексія Форма оцінювання письмових робіт Інструменти: З-Х-Д таблиця, Форма оцінювання презентації
Вдалі моменти
На початковому етапі оцінювання проводиться мозкова атака з роботою над «Асоціативним кущем» (Космічні тіла). Учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Сонячну систему.
Ідеї для покращення
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі планети, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.
