Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 7. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 18.09.2017»
(Створена сторінка: 1 група. Як поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміря...) |
|||
Рядок 7: | Рядок 7: | ||
Пропоную учням з ознайомитися з контрольним списком виконаних робіт. | Пропоную учням з ознайомитися з контрольним списком виконаних робіт. | ||
− | Вважаю за головним правильно спланувати свій час і надати учням графік виконання основних поетапних робіт. | + | Вважаю за головним правильно спланувати свій час і надати учням графік виконання основних поетапних робіт--[[Користувач:Synelnyk Tetiana|Synelnyk Tetiana]] ([[Обговорення користувача:Synelnyk Tetiana|обговорення]]) 10:16, 31 жовтня 2017 (EET). |
2 група. Як правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи? | 2 група. Як правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи? | ||
Рядок 13: | Рядок 13: | ||
Відповіді: | Відповіді: | ||
− | Вважаю, що потрібно надати учням графік виконання основних етапів роботи, окреслюючи для кожного час на виконання. Потім кожен етап розглянути більш детально: які дії потрібні для його реалізації, скільки часу, де знайти матеріали, як виправити недоліки - все це потрібно занотувати, щоб у будь-який час звернутися до цього алгоритму, або внести певні корективи | + | Вважаю, що потрібно надати учням графік виконання основних етапів роботи, окреслюючи для кожного час на виконання. Потім кожен етап розглянути більш детально: які дії потрібні для його реалізації, скільки часу, де знайти матеріали, як виправити недоліки - все це потрібно занотувати, щоб у будь-який час звернутися до цього алгоритму, або внести певні корективи--[[Користувач:Synelnyk Tetiana|Synelnyk Tetiana]] ([[Обговорення користувача:Synelnyk Tetiana|обговорення]]) 10:16, 31 жовтня 2017 (EET) |
3 група. Як генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження? | 3 група. Як генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження? | ||
Рядок 19: | Рядок 19: | ||
Відповіді: | Відповіді: | ||
− | Вчителю потрібно надати учням теоретичний матеріал, готові приклади інші джерела, які можна використати. | + | Вчителю потрібно надати учням теоретичний матеріал, готові приклади інші джерела, які можна використати--[[Користувач:Synelnyk Tetiana|Synelnyk Tetiana]] ([[Обговорення користувача:Synelnyk Tetiana|обговорення]]) 10:16, 31 жовтня 2017 (EET). |
4 група. Як ефективно співпрацювати в команді? | 4 група. Як ефективно співпрацювати в команді? |
Версія за 11:16, 31 жовтня 2017
1 група. Як поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти?
Відповіді:
Ознайомити учнів з формою оцінюванння
Пропоную учням з ознайомитися з контрольним списком виконаних робіт.
Вважаю за головним правильно спланувати свій час і надати учням графік виконання основних поетапних робіт--Synelnyk Tetiana (обговорення) 10:16, 31 жовтня 2017 (EET).
2 група. Як правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи?
Відповіді:
Вважаю, що потрібно надати учням графік виконання основних етапів роботи, окреслюючи для кожного час на виконання. Потім кожен етап розглянути більш детально: які дії потрібні для його реалізації, скільки часу, де знайти матеріали, як виправити недоліки - все це потрібно занотувати, щоб у будь-який час звернутися до цього алгоритму, або внести певні корективи--Synelnyk Tetiana (обговорення) 10:16, 31 жовтня 2017 (EET)
3 група. Як генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження?
Відповіді:
Вчителю потрібно надати учням теоретичний матеріал, готові приклади інші джерела, які можна використати--Synelnyk Tetiana (обговорення) 10:16, 31 жовтня 2017 (EET).
4 група. Як ефективно співпрацювати в команді?
Відповіді:
Запропонувати учням поділитися думками ( ідеями) про те, які чим вони можуть домогти одини одному, виконуючи завдання.
Запропонувати учням самостійно розподілити ролі у команді
Можна показати мотивуючий відеоролик. Наприклад: https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXTlBHQ09wOHJXNkE/view?usp=sharing
Внести відповідні корективи і нагадати учням, що потім ролі не можуть бути зміненими
5 група. Як постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення?
Відповіді:
Ознайомити учнів з формами оцінювання та самооцінювання, вести журнал спостережень.