|
|
| Рядок 39: |
Рядок 39: |
| | ===''Моя стаття''=== | | ===''Моя стаття''=== |
| | [[Економіко-правова освіта в початковій школі]] | | [[Економіко-правова освіта в початковій школі]] |
| − | Ви можете запитати: «Навіщо дитині правознавство та економіка?» А ви прислухайтесь до розмов малечі і почуєте , як вони обговорюють дефіцит сімейного бюджету, зростання цін, проблеми безробіття батьків, знають кандидатів у президенти, обговорюють та дискутують, відстоюють свою прихильність до певного кандидата, приймають активну участь у виборах. Звичайно, це відбувається на рівні «гри в дорослих», але важко заперечити, що економічно – правові проблеми хвилюють і молодших школярів.
| |
| | | | |
| − | В решті-решт, кожен з учнів початкової школи колись стане дорослим і буде робити свій вибір. І саме від цього вибору залежить майбутнє кожної людини і країни в цілому.
| |
| − |
| |
| − | Аналізуючи сучасний стан проблеми економіко - правового виховання, слід зазначити, що в умовах гуманізації й демократизації нашого суспільства головною причиною її актуальності є інтерес до індивідуальності, особистості. Сьогодні стало очевидним, що суспільству потрібна соціально зріла, вільна особистість, яка володіє правовими та економічними знаннями.
| |
| − |
| |
| − | Педагог-головна діюча особа всієї роботи. Від його особистої позиції культури та розуміння питання залежить дотримання прав дітей в освітньому закладі та родині.
| |
| − |
| |
| − | З метою впровадження економіко - правової освіти молодших школярів в нашій школі викладається курс «Правознавство» за програмою «Права дитини» 1-4 кл.(авт. А.Мовчан, Л.Харсіка ) та курс «Економіка» за програмою «Цікава економіка» 2-4 кл.(авт. Л.Кашуба).
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Головні завдання курсу « Правознавство»:
| |
| − |
| |
| − | Надання початкових знань про права людини.
| |
| − | Підготовка дітей до активної участі у функціонуванні суспільства.
| |
| − | Формування стійкого інтересу до вивчення правознавства.
| |
| − | Сприйняття усвідомлення дитиною своїх прав та виховання поваги до прав інших.
| |
| − | Формування вмінь та навичок захисту прав та свобод людини.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Головні завдання курсу «Економіка»:
| |
| − | Надання початкових знань з економіки.
| |
| − | Володіння необхідними економічними термінами та ключовими поняттями.
| |
| − | Формування готовності учнів до життя та діяльності в умовах ринкової економіки.
| |
| − | Розвиток самостійності у виборі майбутньої професії.
| |
| − | Сприяння усвідомленню учнями соціальної ролі людини як суб’єкта творення економічного добробуту
| |
| − |
| |
| − | Принципи роботи:
| |
| − | Інтеграція різних видів дитячої діяльності.
| |
| − | Активізація особистого досвіду дітей.
| |
| − | Формування у молодших школярів уміння активно застосовувати в практичному житті набуті знання.
| |
| − | Враховувати дозування і співвідношення інформації щодо самостійної практичної роботи дітей на ігрових принципах.
| |
| − | Цілеспрямоване використання народознавчого матеріалу та художніх творів.
| |
| | | | |
| | =='''Корисні посилання:'''== | | =='''Корисні посилання:'''== |
