Відмінності між версіями «21.10.17 Павлоград. Модуль 5. Група 3.»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: '''''<big>Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, як...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
'''''<big>Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?</big>''''' | '''''<big>Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?</big>''''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Гадаємо, що для забезпечення об’єктивності, доцільним буде наступне: | ||
| + | - розділити функції в групі; - організувати взаємоперевірку та ваємооцінювання; - провести підсумкове діагностування, що дозволить оцінити не просто участь учня в процесі роботи групи, а якість осмислення і засвоєння саме ним певного об'єму інформації; - надати можливість кожному для виступу; | ||
| + | Головна мета оцінки – стимулювання пізнання. Але оцінюємо ми не лише у балах - оцінюємо словами, інтонацією, мімікою. Дитині важлива ситуація успішності. Ступінь успішності багато в чому визначає і самопочуття, і ставлення до світу, і бажання працювати далі. | ||
Поточна версія на 16:16, 23 жовтня 2017
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Гадаємо, що для забезпечення об’єктивності, доцільним буде наступне:
- розділити функції в групі; - організувати взаємоперевірку та ваємооцінювання; - провести підсумкове діагностування, що дозволить оцінити не просто участь учня в процесі роботи групи, а якість осмислення і засвоєння саме ним певного об'єму інформації; - надати можливість кожному для виступу;
Головна мета оцінки – стимулювання пізнання. Але оцінюємо ми не лише у балах - оцінюємо словами, інтонацією, мімікою. Дитині важлива ситуація успішності. Ступінь успішності багато в чому визначає і самопочуття, і ставлення до світу, і бажання працювати далі.
