Відмінності між версіями «Портфоліо Бойко Катерини Володимирівни»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Учні при вивченні теми будуть використовувать такі дослідження як опитування. Презентація про розподіл завдань та знайомство з темою дослідження. | + | Учні при вивченні теми будуть використовувать такі дослідження як опитування. Презентація про розподіл завдань та знайомство з темою дослідження.[https://docs.google.com/presentation/d/1vsoXYZIzObp7OJEFBYo7CjViqMBasG0lYL4gHNboc1U/edit] |
Інтернет використовують для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів. | Інтернет використовують для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів. | ||
Протягом проекту учні виконують самостійні роботи, проводять самооцінювання, керуючись формою оцінки дослідження та контрольним списком. | Протягом проекту учні виконують самостійні роботи, проводять самооцінювання, керуючись формою оцінки дослідження та контрольним списком. | ||
Аналізуючи власні дослідження, учні формують уявлення про риси характеру, які вони хочуть бачити в собі. | Аналізуючи власні дослідження, учні формують уявлення про риси характеру, які вони хочуть бачити в собі. | ||
На завершальному етапі учні захищають свою роботу у вигляді презентації, у якій висвітлюють результати власних досліджень та етапи роботи. | На завершальному етапі учні захищають свою роботу у вигляді презентації, у якій висвітлюють результати власних досліджень та етапи роботи. | ||
| − | Після обговорення результатів вчитель повертається до ключового питання проекту. В результаті обговорення та аналізу результатів дослідження весь колектив приходить до висновку про риси людей, які бажають бути схожими на них. | + | Після обговорення результатів вчитель повертається до ключового питання проекту. В результаті обговорення та аналізу результатів дослідження весь колектив приходить до висновку про риси людей, які бажають бути схожими на них.[https://docs.google.com/document/d/1Bm1vzIUl3u5EqPXu95UI6qDZHJr88xZOAAXvekp2aYk/edit] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1Bm1vzIUl3u5EqPXu95UI6qDZHJr88xZOAAXvekp2aYk/edit | + | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 17:25, 21 вересня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Залежності: алкогольна, тютюнова, наркотична.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
ОБЖД, інформатика, географія Залежності: алкогольна, тютюнова, наркотична
Вік учнів, клас
5-6 класи
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
6 клас, Основи здоров’я, Залежності: алкогольна, тютюнова, наркотична. До 20 дітей Пошук інформації, порівняння статистичних даних по Україні, опитування, опрацювання даних, зберігання, журналіст, аналітик.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми "Залежності: алкогольна, тютюнова, наркотична."
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання Графік оцінювання
знань,умінь та навичок учнів старшої школи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію, анкети та організаційну діаграму. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації
[1] , вміння аналізувати. А також проводить підсумкове тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується відповідна форма оцінювання. Аналіз власної системи оцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні при вивченні теми будуть використовувать такі дослідження як опитування. Презентація про розподіл завдань та знайомство з темою дослідження.[2] Інтернет використовують для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів. Протягом проекту учні виконують самостійні роботи, проводять самооцінювання, керуючись формою оцінки дослідження та контрольним списком. Аналізуючи власні дослідження, учні формують уявлення про риси характеру, які вони хочуть бачити в собі. На завершальному етапі учні захищають свою роботу у вигляді презентації, у якій висвітлюють результати власних досліджень та етапи роботи. Після обговорення результатів вчитель повертається до ключового питання проекту. В результаті обговорення та аналізу результатів дослідження весь колектив приходить до висновку про риси людей, які бажають бути схожими на них.[3]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бойко Катерина Володимирівна
Фах, навчальний предмет
ОБЖД
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9
Місто\село, район, область
Павлоград
Контактні дані
bvv08071981@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11-23 вересня 2017 року
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
