Відмінності між версіями «Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиця З-Х-Я-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою Контрольний список групової роботи в проекті . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму само оцінювання, це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Наприкінці роботи над проектом виставляється оцінка за тему із урахуванням Форма оцінювання презентації та Форма оцінювання публікації. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах? | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 10:07, 26 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Небезпечні ситуації мирного часу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова
Вік учнів, клас
14-15 років, 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема «Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиця З-Х-Я-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою Контрольний список групової роботи в проекті . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму само оцінювання, це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Наприкінці роботи над проектом виставляється оцінка за тему із урахуванням Форма оцінювання презентації та Форма оцінювання публікації. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
