Відмінності між версіями «Учнівська сторінка до проекту "Значення навчання"»

Версія за 06:20, 20 лютого 2017

Назва проекту

Значення навчання

Автори проекту

Учні 9-А класу Муляр Данило, Дяченко Аліна, Гусейнова Надія.

Тема дослідження

Значення навчання аналізу і синтезу для становлення мислительної діяльності учнів на уроках математики

Проблема дослідження

Чи завжди навчання учнів, особливо на уроках математики, сприяє створенню особистісно-смислового середовища особистості?

Гіпотеза дослідження

Основу навчальної математичної діяльності складають два види діяльності: синтез і аналіз, які характеризують і будь-яку іншу діяльність людини.

Мета дослідження

Розкрити значення аналізу і синтезу для вироблення навичок раціонального розв’язування завдань з математики.

Хід і результати дослідження

1 етап (1 тиждень) - Вибір теми, ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел. - Визначення актуальності, мети і завдань проекту.

2 етап (1 тиждень) - Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану. - Обробка даних пошукової роботи.

3 етап (1 тиждень) - Визначення достовірності результатів.

4 етап (1 тиждень) - Розв*язання поставлених завдань.

5 етап (1 тиждень) - Формулювання висновків і результатів. - Структурування, редагування, корекція, остаточне оформлення проекту. - Підготовка до захисту, самоаналіз роботи.

Висновки

Саме мислительна діяльність на основі синтезу і аналізу, формує функціональну модель освітнього простору особистості.

Корисні ресурси

• http://osvita.ua/vnz/guide/
• http://testportal.gov.ua/
• http://www.ostriv.in.ua/
• http://teacher.at.ua/
• http://janka-x.livejournal.com
• http://arbuz.uz/
• http://jmora7.com/
• http://eruditor.ru/
• http://ilib.mirror1.mccme.ru/
• http://mathedu.ru/e-journal/