Відмінності між версіями «• 11.02.17. Дніпро. 2 група»

Поточна версія на 15:10, 11 лютого 2017

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Проблеми:

1) Відвідування учнями більшою частиною соцмереж ніж сайтів для навчання.

2) Неналежний контроль з боку батьків над їх дітьми, в плані користування Інтернетом.

3) Загрози, що містить в собі мережа Інтернет(віруси, кібер-булінг, кібер-піратство, смс-шахраї та багато іншого).

4) Необізнаність дітей в правилах безпечного користування мережею Інтернет.--Koval' Anton (обговорення) 15:10, 11 лютого 2017 (EET)

Шляхи вирішення проблеми:

1) Педагоги і батьки повинні навчити їх не розмовляти з незнайомцями. Пояснювати, що не можна називати незнайомцям свою домашню адресу. Ну і в мережі все те ж саме. Зараз багато цікавих ресурсів для дітей створюється з метою навчання безпечній поведінці в Мережі. Найголовніше - привчати дітей не «проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі.

2) Насамперед батьки повинні знати, чим займаються їх діти. Найпростіше – розмовляти з дітьми: чим живе, чим цікавиться, які сайти любить відвідувати і чому, з ким дружить, в тому числі, і в Інтернеті. Крім того (не замість, крім!) сімейний фільтр на пошуковій машині, контроль за логів та ін.

3) Використовувати список перевірених вчителем ресурсів, з яких пропонується використовувати інформацію; всі ті ж фільтри і контроль системного адміністратора, якщо такий в школі є.

4) Учитель повинен розуміти, навіщо він відправляє дітей в Інтернет. Вчити «з інтернетом» нині модно. Чи завжди це виправдано? Припустимо, вчитель сформулював конкретні завдання уроку, які реалізуються з допомогою Інтернет-ресурсів. Які тут можуть бути варіанти забезпечення безпеки: закриті середовища навчання, наприклад, навчальні блоги, де можуть залишати свої коментарі тільки ті, хто отримав відповідний доступ від вчителя, який веде блог;

5) Постановка конкретної навчальної задачі: що хочу знайти? де? як використовую?

6) Потрібно систематично повторювати учням основні правила безпечного користування Інтернет-ресурсами.--Koval' Anton (обговорення) 15:10, 11 лютого 2017 (EET)

Відмінності між версіями «• 11.02.17. Дніпро. 2 група»

Поточна версія на 15:10, 11 лютого 2017

Навігаційне меню

Особисті інструменти

Простори назв

Варіанти

Перегляди

Ще

Пошук

Навігація

Інструменти

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 '''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.'''
+'''Проблеми:'''
+) Відвідування учнями більшою частиною соцмереж ніж сайтів для навчання.
+) Неналежний контроль з боку батьків над їх дітьми, в плані користування Інтернетом.
+) Загрози, що містить в собі мережа Інтернет(''віруси, кібер-булінг, кібер-піратство, смс-шахраї та багато іншого'').
+) Необізнаність дітей в правилах безпечного користування мережею Інтернет.--[[Користувач:Koval&#39; Anton|Koval&#39; Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval&#39; Anton|обговорення]]) 15:10, 11 лютого 2017 (EET)
+'''Шляхи вирішення проблеми:'''
+) Педагоги і батьки повинні навчити їх не розмовляти з незнайомцями. Пояснювати, що не можна називати незнайомцям свою домашню адресу. Ну і в мережі все те ж саме. Зараз багато цікавих ресурсів для дітей створюється з метою навчання безпечній поведінці в Мережі. Найголовніше - привчати дітей не «проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі.
+) Насамперед батьки повинні знати, чим займаються їх діти. Найпростіше – розмовляти з дітьми: чим живе, чим цікавиться, які сайти любить відвідувати і чому, з ким дружить, в тому числі, і в Інтернеті. Крім того (не замість, крім!) сімейний фільтр на пошуковій машині, контроль за логів та ін.
+) Використовувати список перевірених вчителем ресурсів, з яких пропонується використовувати інформацію;  всі ті ж фільтри і контроль системного адміністратора, якщо такий в школі є.
+) Учитель повинен розуміти, навіщо він відправляє дітей в Інтернет. Вчити «з інтернетом» нині модно. Чи завжди це виправдано? Припустимо, вчитель сформулював конкретні завдання уроку, які реалізуються з допомогою Інтернет-ресурсів. Які тут можуть бути варіанти забезпечення безпеки: закриті середовища навчання, наприклад, навчальні блоги, де можуть залишати свої коментарі тільки ті, хто отримав відповідний доступ від вчителя, який веде блог;
+) Постановка конкретної навчальної задачі: що хочу знайти? де? як використовую?
+) Потрібно систематично повторювати учням основні правила безпечного користування Інтернет-ресурсами.--[[Користувач:Koval&#39; Anton|Koval&#39; Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval&#39; Anton|обговорення]]) 15:10, 11 лютого 2017 (EET)