Версія за 21:57, 4 квітня 2012

Життя після смерті

Основний навчальний предмет: Фізика

Другорядні навчальні предмети: географія, хімія, інформатика, економіка, OБЖД

  Фізика: Гальванічний елемент

  Географія:Programs

  Хімія:Programs

  Економіка:Programs

  OБЖД:Programs

  Інформатика:Programs

14-15 років, 9 клас

   Проект передбачає опанування учнями навчальної теми з фізики «Джерела електричного струму». Пропонується розглянути підтему щодо використання гальванічних елементів та виконати учням навчальний проект під загальною назвою «Життя після смерті». Він включає в себе проведення досліджень учнями в трьох малих групах: І-а група - "Технологи", ІІ-а група- "Реаніматори", ІІІ-я група - "Екофани". В процесі роботи над проектом учні ознойомлюються з видобутком корисних копалин, хімічними властивостями нікелю та літію, технологією створення гальванічних елементів, досліджують систему маркуванням акумуляторних батарей, аналізують "старі" вітчизняні назви елементів із сучасними европейськими стандартами, шукають відповіді на питання: які існують способи реанімації та утилізації гальванічних елементів?.

Повний План вивчення теми

План навчальної теми

Навчальні цілі

Учні мають:

• Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем.
• Розвивають вміння аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення поставленої проблеми.
• Формувати навички конструктивізму при моделюванні природних явищ.
• Розвивати вміння аналізувати взаємозв’язки між фізичними та хімічними явищами.
• Знати та розуміти принцип роботи гальванічного елемента та вміти використовувати його.
• Вміти розробляти обґрунтування щодо утилізації гальванічних елементів
• Пояснювати, чому є шкідливо викидати відпрацьовані акумулятори в смітник.
• Під час проведення експериментів правильно використовувати вимірювальні інструменти (імпульсне джерело струму, гальванічний елемент, амперметр тощо).
• Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки.
• Порівнювати та протиставляти використання різноманітних електричних пристроїв з відновленими гальванічними елементами
• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування з використанням мережі Інтернет та за допомогою мультимедійних засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

Після завершення проекту учні зможуть:

• дізнатися про родовища нікілю та літію на Україні;
• з'ясовувати хімічні властивості металів, зокрема (Ni, Li);
• розрізняти типи і маркування гальванічних елементів;
• аналізувати основні характеристики акумуляторних батарей;
• наводити приклади використання гальванічних елементів;
• пояснювати причини виходу їх зладу;
• ознайомляться з принципами реанімації акумуляторних батарей до мобільних телефонів;
• вміти проводити найпростіший ремонт гальванічних батарей;
• дізнаються про шкідливу дію викинутого гальванічного елемента на смітник;
• вдосконалити вміння здійснювати пошук потрібної інформації в мережі Інтернет та її зберігання;
• представлятb результати своїх досліджень у вигляді вікі-статтей.

Опис оцінювання

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

<=== ! Вибачте за тимчасові незручності! Тут буде буклет для батьків. Зараз він в процесі створення (Escuela) !===>

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиця "З-X-Д". Проводиться анкетування учнів за допомогою опитувальника.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Продовжують заповнюватись таблиці "ЗXД" Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних форм в онлайн режимі. Реалізація проекту: | Оцінювання прикладу учнівської роботи

Діяльність учнів

Навчальний проект "Життя після смерті"

Відомості про автора

Валерій Семенюк

Фах, навчальний предмет

фізик та інформатик

Навчальний заклад

НВК "Школа-садок "Софія"

Місто, район, область

Львів, Сихівський, Львівська

Контактні дані

e-mail: schoolSofia на gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012

Дати проведення тренінгу

26.03 - 31.03.2012

Місце проведення тренінгу

Львів, ЛОІППО, СЗШ №3

Тренери