Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Вода - основа життя"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→План вивчення теми) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B- | + | [https://drive.google.com/file/d/0B-048OcG3xnNc0ZNaVBpN3BYYXM/view?usp=sharing План вивчення теми] |
[https://drive.google.com/file/d/0B-048OcG3xnNUS1ZZWRiUXoybWc/view?usp=sharing План впровадження проекту] | [https://drive.google.com/file/d/0B-048OcG3xnNUS1ZZWRiUXoybWc/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
Версія за 11:19, 28 травня 2016
Зміст
Назва навчальної теми
Вода - основа життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство. Літературне читання. Інформатика.
Вік учнів, клас
Учні 2-Б класу. 7-8 років.
Стислий опис проекту
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води;
формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання;
формування почуття відповідальності за свої дії та активної життєвої позиції учнів.
В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, обговорюють ключовий і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. за допомогою таблиці ЗХД та організаційної діаграми з'ясовують свій рівень знань з теми. Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих, хто цього потребує, проводять потокову перевірку знань. Учні відображають свої враження від роботи над проектом у щоденнику рефлексії. Учитель видає учням інструкцію щодо створенню блогу. По закінченні роботи над проектом учні користуючись рекомендаціями вчителя та інструкцією проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань
Оціночна таблиця презентації проекту
Оціночна таблиця публікації проекту
Форма оцінювання комп'ютерних робіт
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель формує тему проекту «Вода — основа життя», ключове, тематичні та змістові питання проекту.
На початку роботи над проектом, вчитель знайомить учнів з «Методом проектів», заохочуючи їх до роботи над ним.
Щоб дізнатися про попередні знання учнів проводять вхідні тестування. Учні за бажанням поділяються на дві групи:
1 група – дослідники;
2 група – екологи.
Впродовж проекту учні спілкуються з учителем, учнями. Вчитель корегує роботою учнів. Вони заповнюють оцінювальний лист і вчитель дізнається на якому рівні знаходяться. У процесі роботи вчитель знайомиться з наробками учнів. Спостерігає за учнями, які добре виконують, і у яких все добре виходить ( о'бєднаних у творчу груп учнів, які створюють самостійно презентацію, буклет, блог на тему «Вода - основа життя»). Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту. Забезпечує необхідні ресурси для реалізації проекту. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Готує та представляє критерії оцінювання робіт, об'єднує в підгрупи. Створює презентацію та публікацію для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло. Діти проводять захист проектів та їх оцінювання, підводять підсумки проекту та рефлексію.
Діяльність учнів. Приймають участь в налагоджені міжгрупових зв'язків, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем, працюють в підгрупах, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, ведуть щоденники (блоги) виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів. До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.
Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Вода – основа життя».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.
По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»; Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».
Буклет "Метод проектів-1" 300px Буклет "Метод проектів-2" 300px
Буклет учня-1 400px Буклет учня-2 400px
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фаріон Людмила Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
КЗО "СЗШ № 94" ДМР
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 травня - 28 травня 2016 року
Місце проведення тренінгу
КЗО "СЗШ № 94" ДМР
Тренери
Гуляєва Олена Іванівна
