Версія за 10:07, 28 квітня 2016

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Ми за щасливе дитирство"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоров'я, суспільно-знавчі предмети

Вік учнів

5-8 класи

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Актуальність проекту полягає в тому, що однією з основних складових систем підготовки учнівської молоді є формування здорового способу життя. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і мрія батьків та їх щасливе дитинство.. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації? Необхідність проекту полягає в тому щоб діти дізналися, що рівень здоров’я кожної людини залежить від рівня її загальної культури; хворобливість підлітків зростає і починається саме з таких неформальних порушень здорового способу життя, ця проблема турбує не тільки дорослих, але й самих дітей.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів тестуванням та за допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики З-Х-Д таблиці, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення. Учні використовують: • контрольний список для блогу; • контрольний список для оцінювання однолітками презентації. На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: • формою оцінювання блогу; Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації та публікації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Критерії оцінювання презентації та публікації проекту:

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення блогу, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини , публікації роботи учня в мережі Інтернет та створені електронної скриньки учнів. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. . Знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про об’єднання в малі групи для проведення дослідження, а саме: 1 група – досліджує соціальний супровід для дітей з особливими потребами та готує презентацію; 2 група – досліджує, що загрожує здоров’ю дитини та готує випуск газети «СНІД –загроза людству; 3 група – досліджує протидію боулінгу та готує буклет; 4 група – досліджує як разом можна прийти до здорового, щасливого майбутнього. Готує інформацію в учнівському блозі «Разом до здорового, щасливого майбутнього»

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Заболотня Олена Іванівна

Фах, навчальний предмет

соціальний педагог, основи здоров'я

Навчальний заклад

КЗ "СЗШ №9"

Місто\село, район, область

м.Орджонікідзе, Дніпропетровська область

Контактні дані

amina12042016@gmal.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.04 -23.04.2016р.

Місце проведення тренінгу

м.Орджонікідзе

Тренери

Годована Ганна Анатоліївна

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-На початку роботи над проектом «Ми за щасливе дитинство» учні переглядають '''презентацію вчителя'''. Знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про об’єднання в малі групи для проведення дослідження, а саме:
+До початку проекту кожна дитина отримала '''буклет''' по проектній роботі. Буклет
+Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення блогу, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від '''батьків дозвіл''' на відкриття скриньки дитини , публікації роботи учня в мережі Інтернет та створені '''електронної скриньки учнів'''. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
+. Знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про об’єднання в малі групи для проведення дослідження, а саме:
 група – досліджує соціальний супровід для дітей з особливими потребами та готує '''презентацію''';
 група – досліджує, що загрожує  здоров’ю дитини та готує '''випуск газети «СНІД –загроза людству''';
 група – досліджує  протидію боулінгу та готує '''буклет''';
 група – досліджує як разом можна прийти до здорового, щасливого майбутнього. Готує інформацію  в '''учнівському блозі''' «Разом до здорового, щасливого майбутнього»
-Перед пошуком матеріалів в Інтернеті учні знайомляться з нормами '''авторського права''' та обговорюють питання, які розташовані у презентації вчителя.  Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті.
-Далі учні проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Переконуються у достовірності, науковості знайдених матеріалів. Під час роботи з ресурсами мережі, учні знайомляться з ризиками, які можуть зустрітися. Проводиться дискусія «Безпечне користування мережею»
-Хід дослідження групи оформлюють у вигляді учнівського блогу та презентації. В яких зазначають, що вони будуть досліджувати, як робили дослідження та як були опрацьовані і представлені результати дослідницької діяльності. За результатами створюють інформаційний бюлетень. '''Оцінювання блогу''' здійснюється за контрольним списком та формою оцінювання. Контрольний список пропонується учням для '''самооцінювання''' перед створенням блогу. З формою оцінювання блогу учні знайомляться напередодні створення самого блогу. Презентації створюються за ''''''контрольним списком'''''' створення презентацій та оцінюються спочатку самими учасниками групи, а потім вчителем за формою '''оцінювання презентацій.'''
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо соціального педагога для учнів 5-8 класів»