Відмінності між версіями «Педрада.Модуль8. Тренінг Башмачанська СЗОШ І - ІІІ ст, березень 2016»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: '''Група 1''' Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх виріш...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | Педрада. Модуль 8. Група 1. | ||
| − | |||
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | '''Група 2''' | + | {| border=1 |
| − | Проблеми | + | |'''Проблеми''' |
| − | необ'єктивність оцінювання | + | |'''Шляхи вирішення ''' |
| − | інертність учнів | + | |
| − | незнання освітніх стандартів | + | |- |
| − | "товариські стосунки" | + | |психологічний барєр |
| + | |тренінг,семінар,круглий стіл, бесіда | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |незгода з результатами | ||
| + | |перевірка достовірності фактів | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |субєктивність оцінювання | ||
| + | |контроль за оцінювааня з боку вчителя | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |відсутність чітких критеріїв | ||
| + | |допомога вчителя у розробці критеріїв | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |боязнь оцінювати правильно | ||
| + | |анонімність, бесіда | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | Педрада. Модуль 8. Група 2 | ||
| + | |||
| + | {|border=1 | ||
| + | |||
| + | | '''Проблеми''' | ||
| + | | '''Шляхи вирішення''' | ||
| + | |- | ||
| + | | необ'єктивність оцінювання | ||
| + | | розробка чітких критеріїв | ||
| + | |- | ||
| + | | інертність учнів | ||
| + | | створення умов при яких учень обов'язково повинен виставити оцінку | ||
| + | |- | ||
| + | |незнання освітніх стандартів | ||
| + | | консультація вчителя | ||
| + | |- | ||
| + | | "товариські стосунки" | ||
| + | | ротація складу групи | ||
Поточна версія на 21:04, 17 квітня 2016
Педрада. Модуль 8. Група 1.
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
| Проблеми | Шляхи вирішення |
| психологічний барєр | тренінг,семінар,круглий стіл, бесіда |
| незгода з результатами | перевірка достовірності фактів |
| субєктивність оцінювання | контроль за оцінювааня з боку вчителя |
| відсутність чітких критеріїв | допомога вчителя у розробці критеріїв |
| боязнь оцінювати правильно | анонімність, бесіда |
Педрада. Модуль 8. Група 2
| Проблеми | Шляхи вирішення |
| необ'єктивність оцінювання | розробка чітких критеріїв |
| інертність учнів | створення умов при яких учень обов'язково повинен виставити оцінку |
| незнання освітніх стандартів | консультація вчителя |
| "товариські стосунки" | ротація складу групи |
