Відмінності між версіями «Видатні постаті Зборівщини»
(→Контактні дані) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 35: | Рядок 35: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | '''І. Завдання:''' | ||
| + | * формувати навички усного та писемного мовлення, вчити створювати замітки; | ||
| + | * вчити створювати вміння працювати за комп’ютером під час оформлення проектної інформації; | ||
| + | * розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення, граматичні навички. | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B5NTHQsMnw5YMXBabHBmVUFTcWM/view?usp=sharing Оголошення про проект] | ||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfUmM0T0JBZ3BNdDQ/edit * Буклет про метод проектів (Word) ] [https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfRC12OEFLaUlQelU/edit?ups=drive_web стор.1] та [https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfUzE2YUFFRW5rWVU/edit?ups=drive_web стор. 2] | ||
| + | * [https://docs.google.com/presentation/d/178o_gxmt5HdpHdtHJCd1YzO0TniyXS5MKgbTmlbiRRc/edit#slide=id.p19 * Презентація "Авторське право" ] | ||
| + | |||
| + | '''ІІ. Планування дії щодо розробки проекту.''' | ||
| + | |||
| + | Визначення структури проекту ( робочі кроки, час для підготовки проекту, робота над лексикою та граматикою). <br> | ||
| + | Джерелом інформації для складання плану проекту є: | ||
| + | * Підручники; | ||
| + | * Фахові газети, журнали; | ||
| + | * Інтернет; | ||
| + | * Консультація вчителів; | ||
| + | * На цьому етапі розподіляються обов’язки щодо кожного члена групи. | ||
| + | Визначають, які форми роботи будуть здійснюватись. <br> | ||
| + | |||
| + | '''ІІІ. Дослідження.''' | ||
| + | * Учні активно збирають інформацію, враховуючи, що учні в міні-групах мають свої ділянки роботи. | ||
| + | * Спільно проводиться детальний аналіз кожної ділянки роботи. | ||
| + | * Учитель спостерігає та радить. Керує діяльністю, уважно спостерігає за роботою та ідеями кожного учня,<br> щоб правильно оцінити особистий вклад в проект та передбачити, що не всі учні можуть виконувати роботу однакової складності. | ||
| + | |||
| + | '''ІV. Оформлення.''' | ||
| + | |||
| + | Учитель обговорює з учнями проект, організацію презентації, радить як краще оформити проект,<br> в якій послідовності подавати інформацію, допомагає написати вступ. <br>Учні пишуть та оформляють творчі роботи. <br> | ||
| + | '''V. Захист.''' | ||
| + | |||
| + | В усній формі, з демонстрацією матеріалів, кожен учасник групи захищає проект. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''VI. Оцінювання.''' | ||
| + | |||
| + | Самооцінка. Результатом є те, на скільки збільшилась впевненість учнів у своїх силах. <br> Обмірковуються оцінки інших членів групи. <br>Учитель індивідуально оцінює кожного учасника, потім роботу в цілому. <br> | ||
| + | Окрім того учні вчаться основ виступу перед публікою, вмінню переконливо та стисло доводити власні переконання. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 20:25, 18 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Література рідного краю. Видатні постаті Зборівщини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет українська література,
другорядні предмети: українська мова, історія України, інформатика
Вік учнів, клас
13-16 років, 8-11 класи
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні діляться на групи, кожна з яких опрацьовує свої питання.
Перша група «Дослідники» збирає та оформляє відомості про життєвий і творчий шлях видатних зборівчан Мілени Рудницької, Романа Купчинського, Осипа Барвінського.
Друга група «Літературознавці» аналізує літературну творчість цих митців.
Третя група «Історики» подає матеріали про діяльність видатних зборівчан в складні роки їх життя та їх громадську позицію.
Зібрана інформація обговорюється, вибираються найбільш цікаві епізоди і оформлюються у вигляді презентації чи публікації.
Підсумком є урок-дослідження з демонстрацією творчих учнівських робіт.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом (написання звітів, усні відповіді) і використовуючи спеціальні форми.
Для проектів, в яких використані комп’ютерні технології будуть використані форми для оцінювання однолітками та вчителями за бальною системою та критеріями оцінювання.
Всі оціночні форми додано
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
І. Завдання:
- формувати навички усного та писемного мовлення, вчити створювати замітки;
- вчити створювати вміння працювати за комп’ютером під час оформлення проектної інформації;
- розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення, граматичні навички.
- Оголошення про проект
- * Буклет про метод проектів (Word) стор.1 та стор. 2
- * Презентація "Авторське право"
ІІ. Планування дії щодо розробки проекту.
Визначення структури проекту ( робочі кроки, час для підготовки проекту, робота над лексикою та граматикою).
Джерелом інформації для складання плану проекту є:
- Підручники;
- Фахові газети, журнали;
- Інтернет;
- Консультація вчителів;
- На цьому етапі розподіляються обов’язки щодо кожного члена групи.
Визначають, які форми роботи будуть здійснюватись.
ІІІ. Дослідження.
- Учні активно збирають інформацію, враховуючи, що учні в міні-групах мають свої ділянки роботи.
- Спільно проводиться детальний аналіз кожної ділянки роботи.
- Учитель спостерігає та радить. Керує діяльністю, уважно спостерігає за роботою та ідеями кожного учня,
щоб правильно оцінити особистий вклад в проект та передбачити, що не всі учні можуть виконувати роботу однакової складності.
ІV. Оформлення.
Учитель обговорює з учнями проект, організацію презентації, радить як краще оформити проект,
в якій послідовності подавати інформацію, допомагає написати вступ.
Учні пишуть та оформляють творчі роботи.
V. Захист.
В усній формі, з демонстрацією матеріалів, кожен учасник групи захищає проект.
VI. Оцінювання.
Самооцінка. Результатом є те, на скільки збільшилась впевненість учнів у своїх силах.
Обмірковуються оцінки інших членів групи.
Учитель індивідуально оцінює кожного учасника, потім роботу в цілому.
Окрім того учні вчаться основ виступу перед публікою, вмінню переконливо та стисло доводити власні переконання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Зборівська державна українська гімназія ім. Романа Завадовича
Місто\село, район, область
м.Зборів Тернопільської області
Контактні дані
e-mail galina.kokovska@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23 листопада - 26 грудня 2015 року
Місце проведення тренінгу
м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. "2
