Відмінності між версіями «Навчальний проект Фізичні поля Землі та їх взаємодія»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком проекту вчитель інформує учнів про проект що планується,<br> ознайомлює їх (при потребі) з методом проектів за допомогою підготовленої публікації,<br> ознайомлює їх з поняттям авторського права, <br>оголошує тему, мету та основні завдання проекту . <br> Учні заповнюють таблицю ЗХД. <br> Визначаються теми для досліджень, клас розбивається на 4 групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: | ||
| + | * 1 група «Географи»- працює над темою «ГРАВІТАЦІЙНЕ І СЕЙСМІЧНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» ; | ||
| + | * 2 група «Фізики»– над темою «МАГНІТНЕ І ЕЛЕКТРИЧНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» ; | ||
| + | * 3 група «Геофізики»– над темою «ТЕПЛОВЕ І РАДІАЦІЙНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ»; | ||
| + | * 4 група «Історики»– знаходять історичні матеріали, пов’язані з відкриттями відомих вчених з даної теми | ||
| + | |||
| + | Учні проводять дослідження по вибраних темах. <br> | ||
| + | |||
| + | Учні отримують контрольний список із самоспрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють самооцінювання.<br> Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту, а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. <br> Вчитель спрямовує учнів, рекомендує освітні сайти та портали. <br>Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. <br>Результат оформлюється у вигляді презентацій, готуються матеріали для публічного захисту проекту.<br> | ||
| + | Учні узагальнюють та систематизують свої знання. <br> Наприкінці проекту здійснюється оцінювання діяльності учнів: публікації і презентацій, їх творчої гнучкості.<br> Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, презентацій шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.<br> | ||
| + | '''Творчі здобутки учнів''' | ||
| + | * 1 група «Географи»- Презентація «ГРАВІТАЦІЙНЕ І СЕЙСМІЧНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» та сторінка на блозі; | ||
| + | * 2 група «Фізики»– Презентація «МАГНІТНЕ І ЕЛЕКТРИЧНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» та сторінка на блозі; | ||
| + | * 3 група «Геофізики»– Презентація «ТЕПЛОВЕ І РАДІАЦІЙНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» та сторінка на блозі; | ||
| + | * 4 група «Історики»– Презентації "Майкл Фарадей" та "Марія Склодовська-Кюрі" та сторінка на блозі | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 20:08, 17 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Підсумкове повторення за курс середньої школи
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет фізика
Другорядні предмети : географія, інформатика, українська мова, хімія
Вік учнів, клас
15-16 років , 10-11 класи
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Це проект з фізики для учнів 10-11 класів, що виконується ними при повторенні курсу фізики .
Призначений для узагальнення знань учнів по темах «Магнітне поле», «Електромагнітне поле»
та розширення знань учнів про фізичні поля Землі та формувати логіку мислення
та зв'язок між основними параметрами полів з точки зору різних предметів.
Визначаються теми для досліджень, клас розбивається на 4 групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему:
- 1 група «Географи»- працює над темою «ГРАВІТАЦІЙНЕ І СЕЙСМІЧНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» ;
- 2 група «Фізики»– над темою «МАГНІТНЕ І ЕЛЕКТРИЧНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» ;
- 3 група «Геофізики»– над темою «ТЕПЛОВЕ І РАДІАЦІЙНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ»;
- 4 група «Історики»– знаходять історичні матеріали, пов’язані з відкриттями відомих вчених з даної теми
Учні проводять дослідження по вибраних темах.
На завершення учні узагальнюють та систематизують отримані результати у вигляді публікацій,
створюють мультимедійні презентації, які демонструватимуть своїм однокласникам.
Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, презентацій шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту вчитель проводить обговорення ключового та основних питань проекту та здійснює розподіл учнів на групи.
Під час даного обговорення школярі заповнюють таблицю ЗХД.
Впродовж роботи над проектом учні здійснюють самоконтроль, використовуючи контрольний список,
вчитель проводить спостереження за кожною групою, контролює виконання кожного з етапів роботи.
Наприкінці роботи над проектом відбувається демонстрація звіту, яка оцінюється за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, публікації, блогу.
Учні роблять висновки про роботу у проекті, здійснюють самооцінювання та взаємооцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту вчитель інформує учнів про проект що планується,
ознайомлює їх (при потребі) з методом проектів за допомогою підготовленої публікації,
ознайомлює їх з поняттям авторського права,
оголошує тему, мету та основні завдання проекту .
Учні заповнюють таблицю ЗХД.
Визначаються теми для досліджень, клас розбивається на 4 групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему:
- 1 група «Географи»- працює над темою «ГРАВІТАЦІЙНЕ І СЕЙСМІЧНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» ;
- 2 група «Фізики»– над темою «МАГНІТНЕ І ЕЛЕКТРИЧНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» ;
- 3 група «Геофізики»– над темою «ТЕПЛОВЕ І РАДІАЦІЙНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ»;
- 4 група «Історики»– знаходять історичні матеріали, пов’язані з відкриттями відомих вчених з даної теми
Учні проводять дослідження по вибраних темах.
Учні отримують контрольний список із самоспрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють самооцінювання.
Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту, а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо.
Вчитель спрямовує учнів, рекомендує освітні сайти та портали.
Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення.
Результат оформлюється у вигляді презентацій, готуються матеріали для публічного захисту проекту.
Учні узагальнюють та систематизують свої знання.
Наприкінці проекту здійснюється оцінювання діяльності учнів: публікації і презентацій, їх творчої гнучкості.
Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, презентацій шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.
Творчі здобутки учнів
- 1 група «Географи»- Презентація «ГРАВІТАЦІЙНЕ І СЕЙСМІЧНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» та сторінка на блозі;
- 2 група «Фізики»– Презентація «МАГНІТНЕ І ЕЛЕКТРИЧНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» та сторінка на блозі;
- 3 група «Геофізики»– Презентація «ТЕПЛОВЕ І РАДІАЦІЙНЕ ПОЛЯ ЗЕМЛІ» та сторінка на блозі;
- 4 група «Історики»– Презентації "Майкл Фарадей" та "Марія Склодовська-Кюрі" та сторінка на блозі
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Грийцаровська Ірина Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ст. №1 м.Зборова
Місто\село, район, область
м.Зборів Тернопільської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23 листопада - 26 грудня 2015
Місце проведення тренінгу
м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1 Тернопільської області
