Відмінності між версіями «Портфоліо Глухової Світлани Юріївни з теми "Виховання патріота"»
Af1311 (обговорення • внесок) |
Af1311 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. | ||
| + | Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». | ||
| + | Ознайомивши учнів з довідкою про історичну особу Маргарет Тетчер вчитель пропонує кожному заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1YjT4UcZyZ0czZISTI2d2JIZDQ/edit таблицю З-Х-Д] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. | ||
| + | Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Великої Британії у 40 – 70-х рр. ХХ ст. , зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи наприкінці ХХ – поч. ХХІ ст. , відомими політиками цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами http://dt.ua/SOCIETY/margaret_tetcher_zalizna_ledi,_yaka_stvorila_sviy_vlasniy_izm-47383.html | ||
| + | http://arhiv-statey.pp.ua/index.php?newsid=10859 | ||
| + | http://dt.ua/SOCIETY/margaret_tetcher_zalizna_ledi,_yaka_stvorila_sviy_vlasniy_izm-47383.html | ||
| + | Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. | ||
| + | Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. | ||
| + | На початку [https://docs.google.com/open?id=0B1YjT4UcZyZ0NS1JbjJFV3VNOVk роботи] над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. | ||
| + | Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту. | ||
| + | При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 17:19, 10 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичну особу Маргарет Тетчер вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Великої Британії у 40 – 70-х рр. ХХ ст. , зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи наприкінці ХХ – поч. ХХІ ст. , відомими політиками цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами http://dt.ua/SOCIETY/margaret_tetcher_zalizna_ledi,_yaka_stvorila_sviy_vlasniy_izm-47383.html http://arhiv-statey.pp.ua/index.php?newsid=10859 http://dt.ua/SOCIETY/margaret_tetcher_zalizna_ledi,_yaka_stvorila_sviy_vlasniy_izm-47383.html Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту. При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.
