Відмінності між версіями «План вивчення теми»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про воду відбувається при заповненні ними таблиці ЗХД 1 | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про воду відбувається при заповненні ними таблиці ЗХД 1 | ||
| − | + | Під час заповнення свого блогу «Вода – найбільше багатство на світі», який ведуть учні другої групи, що працює над завданням «Молекула води» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | |
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює над завданням «Властивості води. Вода – універсальний розчинник» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. | При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює над завданням «Властивості води. Вода – універсальний розчинник» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. | ||
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. | Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. | ||
Версія за 20:08, 16 вересня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Хімічний зв’язок
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія Хімічний зв'язок. Види хімічного зв’язку.
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект для учнів 7 класу по темі « Вода». Учні збирають інформацію, досліджують, аналізують та роблять висновки про воду. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у чотири групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі, проводять досліди звертаються за допомогою учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.
План вивчення теми
План вивчення теми1https://drive.google.com/file/d/0B8e-2u5ZMTpsa09FdWkzZmVqUG8/view?usp=sharing
Оцінювання
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про воду відбувається при заповненні ними таблиці ЗХД 1 Під час заповнення свого блогу «Вода – найбільше багатство на світі», який ведуть учні другої групи, що працює над завданням «Молекула води» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює над завданням «Властивості води. Вода – універсальний розчинник» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні четвертої групи, що працюють із завданням «Значення води» мають створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
