Відмінності між версіями «29.02.12.Кіровоград.Модуль5.Група1.»
Матеріал з Iteach WIKI
Sergey (обговорення • внесок) |
|||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
# Оцінити навчальні потреби учнів за допомогою спеціально розробленого інструментарія. | # Оцінити навчальні потреби учнів за допомогою спеціально розробленого інструментарія. | ||
# Приховано координувати діяльність учнів через використання контрольних списків. | # Приховано координувати діяльність учнів через використання контрольних списків. | ||
| − | # Об'єднати учнів в групи за інтересами в межах визначеної теми з урахуванням диференціації. | + | # Об'єднати учнів в групи за інтересами в межах визначеної теми з урахуванням диференціації. |
| + | # Об'єднувати в групи відповідно до цілей навчання (слабких з сильними і т.п.) | ||
| + | # Знаходити у матеріалі, що відповідає стандартам, питання цікаві та корисні для дітей. Навчати проблемно. | ||
Поточна версія на 11:25, 29 лютого 2012
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Проблеми.
- Якщо учні самостійно обиратимуть зміст навчального матеріалу, то це може призвести до часткового або повного невиконання вимог навчальної програми.
- Учні можуть запропонувати теми, які відсутні у документах, що регламентують навчальний процес (держ. стандарти)
- Не всі учні можуть розділяти зацікавленість запропонованої тематики.
Шляхи вирішення.
- Оцінити навчальні потреби учнів за допомогою спеціально розробленого інструментарія.
- Приховано координувати діяльність учнів через використання контрольних списків.
- Об'єднати учнів в групи за інтересами в межах визначеної теми з урахуванням диференціації.
- Об'єднувати в групи відповідно до цілей навчання (слабких з сильними і т.п.)
- Знаходити у матеріалі, що відповідає стандартам, питання цікаві та корисні для дітей. Навчати проблемно.
