Відмінності між версіями «Портфоліо Корчевної Г. О.»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору. | ||
| + | Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом. | ||
| + | Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів. | ||
| + | Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за певною адресою | ||
| + | Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. | ||
| + | Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів. | ||
| + | |||
| + | |||
[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація] | [https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація] | ||
Версія за 18:38, 17 червня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, українська мова
Вік учнів, клас
11 клас. 16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
При вивченні навчальної теми «Ірен Роздобудько “Гудзик” у 11 класі слід надати учневі можливість максимально реалізувати свій інтерес до літератури, формувати творчу особистість, домагатися не накопичення учнями вмінь та знань, а їхнього застосування, збагачення читацького досвіду, привчати учнів до самостійного навчання, формувати творче мислення учнів. Методи досягнення мети різні: проблемний пошук, дослідження, спостереження – все, що сприяє розвитку особистісного бачення теми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору. Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за певною адресою Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів.
