Версія за 09:11, 16 червня 2015

Назва навчальної теми

Золотий переріз

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: Математика. Тема «Пропорції» Дотичні предмети: Інформатика

Вік учнів, клас

8 клас, 13-14 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект з дисципліни «Математика», 8 клас. Навчальний проект " Золотий переріз " призначений для закріплення та поглиблення знань з математики по темі «Пропорції». Дослідження властивостей «золотого перерізу» – це чудовий засіб для повторення і узагальнення матеріалу з теми «Пропорції». А також для ознайомлення учнів із застосуванням відношення «золотого перерізу», вихованням інтересу до математики через показ практичного застосування математичних знань в житті людини. Проект сприятиме формування навичок самоконтролю, взаємоконтролю, уваги, наполегливості, розвитку логічного і творчого мислення. Робота над завданнями вчить учнів використовувати свої знання, набуті на уроках математики, розвиває допитливість та практичні навички роботи з прикладними програмами, показує як можна використати комп’ютер для вивчення та поглиблення знань з інших предметів, або своїх особистих інтересів та захоплень. Учні працюють над проектом на уроках математики, на факультативах та під час виховних заходів. Отримавши завдання, учні об’єднуються в групи, обирають тему, питання чи дії, над якими будуть працювати, відшукують інформацію в Інтернеті та в доступній літературі. Після збору інформації, її аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та веб-сайт в Інтернеті, описуючи хід проекту, діляться ідеями та враженнями. Під час виконання практичної роботи здійснять цікавий експеримент, проаналізують його результати, проводитимуть пошук, синтез матеріалів та гіпотез. Отримані результати дослідження описують в самостійно створених презентаціях та публікаціях про результати роботи у навчальному проектів, де проаналізувавши опрацьовану інформацію, зроблять висновки. Завершується робота у проекті - підсумковим уроком, де учні захищають власні напрацювання. Результатом роботи над проектом буде проведення свята “Таємниці математики. Золотий переріз” та створення газети “Все навкруги – числа…”

План вивчення теми

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю 3-Х-Д та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих екологічних проблем, що розглядаються протягом вивчення теми «Вода. Морська та прісна вода». Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про проблеми збереження запасів прісної води відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та в процесі опрацювання схематичної діаграми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також можуть використовують для підсумкового оцінювання Форму оцінювання презентації з балами, за якою вони мають створювати презентацію. В процесі заповнення блогу проекту потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб навчити авторів публікацій на блозі надати зворотній зв’язок. Для створення повідомлень в блозі учням можна запропонувати шаблон повідомлення. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших. Для організації коментування повідомлень у блозі учням можна запропонувати спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників. Наприкінці проекту учні презентують перебіг експерименту щодо значення золотого перерізу в математиці. Форму оцінювання презентації можна також використати для оцінювання презентації після її презентування.

Діяльність учнів та вчителя

Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється вчительська презентація, де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді публікації та презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бенедь Тетяна Володимирівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель інформатики та математики

Навчальний заклад

Нововолинський ліцей-інтернат Волинської обласної ради

Місто\село, район, область

м. Нововолинськ, Волинська область

Контактні дані

Електронна пошта: tanyabened@ukr.net

Відомості про тренінг

Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики

Дати проведення тренінгу

08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.

Місце проведення тренінгу

Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти.

Тренери

Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович