Відмінності між версіями «Портфоліо Єрмоленко Марини Вікторівни для учнів 9 класу з всесвітньої історії Сила держави в єдності народу»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
Обов’язковим є ознайомлення учнів з критеріями оцінювання презентації [https://drive.google.com/drive/folders/0B9DHJNtYr1dVfmF1MVk1bzVBUXFidGV1ZldLekhDYmhnVGRWQmhtcTN5WnlnVU9Td0MwTGs], публікації. | Обов’язковим є ознайомлення учнів з критеріями оцінювання презентації [https://drive.google.com/drive/folders/0B9DHJNtYr1dVfmF1MVk1bzVBUXFidGV1ZldLekhDYmhnVGRWQmhtcTN5WnlnVU9Td0MwTGs], публікації. | ||
Впродовж виконання проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД»[https://docs.google.com/document/d/10to8n-JL5v7voBaM22VpRO-h0sphSLdv-pedOEcvVmE/edit], щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. | Впродовж виконання проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД»[https://docs.google.com/document/d/10to8n-JL5v7voBaM22VpRO-h0sphSLdv-pedOEcvVmE/edit], щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/document/d/1TsrQb2InnGtCQTWLvnDWAJN7qsay6I8BwACJ2SVLOqM/edit Форма оцінювання вміння приймати рішення] | [https://docs.google.com/document/d/1TsrQb2InnGtCQTWLvnDWAJN7qsay6I8BwACJ2SVLOqM/edit Форма оцінювання вміння приймати рішення] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/document/d/1103ufhDdJtN_2F3u8RtD0bidMWQYzMuSYgNAyM5HXk8/edit Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми] | [https://docs.google.com/document/d/1103ufhDdJtN_2F3u8RtD0bidMWQYzMuSYgNAyM5HXk8/edit Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/document/d/1DE68SxcmwnOMjgv80U8Q-KZa8oT8KbUEvwJk5w9UB2Q/edit Форма оцінювання щодо вміння побудови причинно-наслідкових зв'язків] | [https://docs.google.com/document/d/1DE68SxcmwnOMjgv80U8Q-KZa8oT8KbUEvwJk5w9UB2Q/edit Форма оцінювання щодо вміння побудови причинно-наслідкових зв'язків] | ||
Версія за 10:05, 15 червня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
США у першій половині XIX ст. Громадянська війна 1861–1865 рр. Реконструкція Півдня
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Всесвітня історія. Пов'язаний з такими предметами, як основи економіки, людина і суспільство, географія, основи правознавства
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект направлений на розгляд питання єдності народу, як шляху до посилення держави. Діти об’єднуються в групи для роботи над конкретними проблемами з теми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж роботи над проектом і вивченні теми проводиться опитування [1] та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні виконують завдання згідно із групою (створення фотоальбому, схем, заповнення таблиць, написання роздумів). Обов’язковим є ознайомлення учнів з критеріями оцінювання презентації [2], публікації. Впродовж виконання проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД»[3], щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
Форма оцінювання вміння приймати рішення
Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми
Форма оцінювання щодо вміння побудови причинно-наслідкових зв'язків
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку роботи над проектом пропоную учням буклет для ознайомлення з методом проектів
500pxПроводить бесіду з учнями з використанням зразків проектів виконаних іншими учнями (публікація), знайомить з планом проекту за допомогою вчительської презентації [4], обговорення основних питань, вчитель роздає учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Учні переглядають презентацію, виконують тестове опитування, знайомляться з ключовим та тематичними питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають власні гіпотези. Для вирішення питань учні добирають інформацію в Інтернеті, в друкованих виданнях, систематизують весь матеріал у блоки і самі поділяються за інтересами на 3 групи: група «Дослідники» займається дослідженням становища США напередодні громадянської війни; Група «Воєнні історики» встановлює причини і наслідки громадянської війни в США; Група «Аналітики» аналізує економічне та суспільно-політичне становище США після громадянської війни. Результат роботи учні представляють у вигляді презентації [5] та публікації, а також учнівського блогу [6].
Учнівська публікація
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Марина Єрмоленко
Фах, навчальний предмет
Учитель географії та історії
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 93
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
MarynaErmolenkoнаgmail.com
