Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Озеро в склі"»
(→План вивчення теми) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
критеріями оцінювання публікації , стрічки часу для кожної групи ; | критеріями оцінювання публікації , стрічки часу для кожної групи ; | ||
| − | [https:// | + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03VamlJZ055dGpRMGs/view?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи] |
[https://docs.google.com/presentation/d/10KZa6GcphFPMRvhH1k7CM6F28ffXQVOzp6ydLQU4iWA/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 презентація ідей проекту] | [https://docs.google.com/presentation/d/10KZa6GcphFPMRvhH1k7CM6F28ffXQVOzp6ydLQU4iWA/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 презентація ідей проекту] | ||
Версія за 12:25, 27 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Озеро в склі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство,інформатика.
Вік учнів, клас
3 клас,7-8 р.
Стислий опис проекту
Акваріум - маленька штучна екосистема, в якій її властивості (нестійкість, незамкнутість кругообігу речовин) виявляються ще більш яскраво. Увага учнів акцентується на найбільш частих причини порушення в акваріумі і загибелі риб. В результаті проектної діяльності учні розглядають правила утримання акваріумних риб та інших мешканців акваріума, знайомляться з історією виникнення акваріума, виготовляють модель штучної екосистеми. Паралельно хлопці згадують основні компоненти і властивості будь-якої екосистеми і знаходять їх в акваріумі. публікація для батьків
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів ( формуюче оцінювання ) . Заповнюють таблиці ЗХД після перегляду презентації та повідомлення вчителя. Учитель створює матеріали оцінювання , які знадобляться в ході роботи над проектом : - Лист просування по проекту (загальний для всіх груп); - Критерії оцінювання стрічки часу; - Критерії оцінки публікації ; - Рефлексія в проекті; - Самооцінка співпраці в групах; - Зведену таблицю оцінювання Учитель знайомить учнів із загальним планом роботи над проектом проекту; критеріями оцінювання публікації , стрічки часу для кожної групи ;
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
