Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Режим дня"»
(→Тренери) |
(→Стислий опис) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
Проект є інтегрованим. Учням належить дізнатися про планування режиму дня не тільки традиційним способом, але й за допомогою використання інформаційних технологій. | Проект є інтегрованим. Учням належить дізнатися про планування режиму дня не тільки традиційним способом, але й за допомогою використання інформаційних технологій. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/drive/#my-drive] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/drive/#my-drive] | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 10:35, 26 березня 2015
Режим дня
Зміст
- 1 Назва навчальної теми (творча назва)
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми (творча назва)
Режим дня
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я. Інформатика
Вік учнів, клас
6-7 років, 1 клас
Стислий опис
Навчальний проект на тему "Режим дня", розрахований на учнів 1-го класу. У проекті діти будуть вчитися вирішувати проблеми, приймати рішення, складати власний режим дня та розповідатимуть про нього за допомогою власної презентації. Проект є інтегрованим. Учням належить дізнатися про планування режиму дня не тільки традиційним способом, але й за допомогою використання інформаційних технологій.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію до проекту та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації (продукту). Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список та списки питань за темами.
Матеріали:
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перший етап "ЗНАЄМО". На даному етапі вчитель ставить завдання учням, перевіряє їх знання на початку проекту. Діти узагальнюють знання, отримані на уроках з основ здоров'я. Учні разом з батьками шукають ресурси Інтернет, які будуть корисними. Другий етап "Творимо". Другий етап самий творчий. Учні разом з батьками створюють власні презентації. На цьому етапі ми озираємося на все, що зроблено, робимо загальні висновки. Третій етап «Захистимо». Оформлення звітів у вигляді презентацій та їх захист. Учні заповнюють останній стовпчик форми З-Х-Д. Самооцінювання та оцінювання продукту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Полішко Анна Іванівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
КЗО "СЗШ №29"
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16.03.2015 - 28.03.2015
Місце проведення тренінгу
КЗО "Гімназія №3" ДМР
Тренери
Вовк Тетяна Віталіївна
