Версія за 13:30, 24 лютого 2015

Назва навчальної теми

"Порівняння раціональних чисел"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика. Фізика, біологія, інформатика.

Вік учнів, клас

6клас, 12 років

Стислий опис проекту

Проект «Живі числа» розрахований на учнів 6 класу. Учні систематизують та узагальнюють знання про порівняння раціональних чисел шляхом вимірювання температури на вулиці та у різних шкільних приміщеннях. Мають можливість самостійно зробити порівняння виміряних температур та визначити для себе комфортні умови для життя.

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється таблиця ЗХД. Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя , в якій знайомляться з ключовими питанням: Яке значення має світло в житті живих істот та Чи може звичайна людина бути фрізлайтером? На наступному етапі учні поділяються на групи. Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється таблиця ЗХД. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. 1 тиждень роботи над проектом 1 група (тематичне питання чи потрібні нам джерела світла?) Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет). Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти 2 група (тематичне питання яке значення має веселка до світлових явищ?) Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки. 3 група (тематичне питання чи змогла б рослина жити без світла? ) Ознаймлюються з характеристиками світла . Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про вплив світла на живі організми.

2 тиждень роботи над проектом 1 група Створюють презентацію . 2 група Створюють буклет 3 група Створюють плакати Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Назаренко Юлія Олегівна

Фах, навчальний предмет

вчитель математики

Навчальний заклад

Комунальний навчально-виховний комплекс "Загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів № 9 з посиленою спортивною підготовкою"

Місто

м. Першотравенськ , Дніпропетровська область

Відомості про тренінг

тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ

Дати проведення тренінгу

16.02- 28.02.2015р.

Місце проведення тренінгу

Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015

Тренери

Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна