Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Гармонія тіла та душі"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
У ході проекту були використані такі види оцінювання: Стратегія «Думаємо –Об’єднуємось –Ділимося» пропонує учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Вивчення прикладів робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаної роботи. Запитання дозволяють учням висловити свої ідеї і думки, дають їм можливість подумати про пояснення інших учнів. Тести і вікторини служать прямими доказами набуття знань ході проекту були використані такі види оцінювання: Стратегія «Думаємо –Об’єднуємось –Ділимося» пропонує учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Вивчення прикладів робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаної роботи. Запитання дозволяють учням висловити свої ідеї і думки, дають їм можливість подумати про пояснення інших учнів. Тести і вікторини служать прямими доказами набуття знань | У ході проекту були використані такі види оцінювання: Стратегія «Думаємо –Об’єднуємось –Ділимося» пропонує учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Вивчення прикладів робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаної роботи. Запитання дозволяють учням висловити свої ідеї і думки, дають їм можливість подумати про пояснення інших учнів. Тести і вікторини служать прямими доказами набуття знань ході проекту були використані такі види оцінювання: Стратегія «Думаємо –Об’єднуємось –Ділимося» пропонує учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Вивчення прикладів робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаної роботи. Запитання дозволяють учням висловити свої ідеї і думки, дають їм можливість подумати про пояснення інших учнів. Тести і вікторини служать прямими доказами набуття знань | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | + | Перед початком роботи -згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель, заступник директора, батьки) - вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів. На початку роботи учні:учні ознайомлюються з темою проекту, теперглядаючи початкову презентацію. [https://drive.google.com/file/d/0B-DXADC8l32JUlNZc2l2N0FzcVE/view?usp=sharing презентація] | |
| + | При перегляді презентації учні: - ознайомлюються з проблемою дослідження - ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. - об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). Кожна група отримує завдання до дослідження: | ||
| + | 1 група: "Про що співають картини?" - досліджують і ознайомлюються з чарівною епохою Відродження, досліджують в чому полягає відповідність гармонії в музичному та образотворчому мистецтвах. Свій проект оформлюють у вигляді презентації [https://drive.google.com/file/d/0B-DXADC8l32JTzV6a1hCQkVrcmM/view?usp=sharing презентація] | ||
| + | 2 група: "Чи дійсно музика це мова душі?" - досліджують питання чи живе класична музика в сучасному світі. Чи впливає музика на настрій людей. Свій проект оформлюють в блозі. [http://musikacmovadyshi.blogspot.com блог] | ||
| + | Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з [https://docs.google.com/presentation/d/1o-eEOX9H3od1NNj-dgUtYmggblQsbjKrevOoP8qnjIc/edit#slide=id.p презентацією]про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши [file:///D:/%D0%9C%D0%BE%D0%B8%20%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/Downloads/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%20%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97.pdf шаблон] | ||
| + | Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою, беруть участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1l5sWaFQ638PrOuaTKe-1jh6ldVNP7lVSovP5j018M5c/viewform?usp=send_form опитування] | ||
| + | спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками. Дослідження проводиться протягом 5 тижнів. В кінці дослідження учні презентують свої результати на позакласній годині. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 10:15, 20 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
"Гармонія тіла та душі"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Музичне та образотворче мистецтво
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
При створенні даного проекту ви зможете ознайомитися з чарівною епохою Відродження, дослідити в чому полягає відповідність гармонії в музичному та образотворчому мистецтвах. Зможете провести моніторинги думок, опитування, дізнатися яких класиків знають і слухають ваші однолітки. Ви познайомитеся з картинами велихих митців та композиторів.
План вивчення теми
Оцінювання
У ході проекту були використані такі види оцінювання: Стратегія «Думаємо –Об’єднуємось –Ділимося» пропонує учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Вивчення прикладів робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаної роботи. Запитання дозволяють учням висловити свої ідеї і думки, дають їм можливість подумати про пояснення інших учнів. Тести і вікторини служать прямими доказами набуття знань ході проекту були використані такі види оцінювання: Стратегія «Думаємо –Об’єднуємось –Ділимося» пропонує учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Вивчення прикладів робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаної роботи. Запитання дозволяють учням висловити свої ідеї і думки, дають їм можливість подумати про пояснення інших учнів. Тести і вікторини служать прямими доказами набуття знань
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи -згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель, заступник директора, батьки) - вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів. На початку роботи учні:учні ознайомлюються з темою проекту, теперглядаючи початкову презентацію. презентація При перегляді презентації учні: - ознайомлюються з проблемою дослідження - ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. - об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). Кожна група отримує завдання до дослідження: 1 група: "Про що співають картини?" - досліджують і ознайомлюються з чарівною епохою Відродження, досліджують в чому полягає відповідність гармонії в музичному та образотворчому мистецтвах. Свій проект оформлюють у вигляді презентації презентація 2 група: "Чи дійсно музика це мова душі?" - досліджують питання чи живе класична музика в сучасному світі. Чи впливає музика на настрій людей. Свій проект оформлюють в блозі. блог Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацієюпро дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши [file:///D:/%D0%9C%D0%BE%D0%B8%20%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/Downloads/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%20%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97.pdf шаблон] Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою, беруть участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою опитування спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками. Дослідження проводиться протягом 5 тижнів. В кінці дослідження учні презентують свої результати на позакласній годині. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.
