Відмінності між версіями «Порфоліо з теми "Я - частина світу"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
Щоб оцінити проект ми використовували такі методи оцінювання: грфічні схеми, письмові й усні тестування і вікторини, фото журнали, спостереження вчителя за групами. В кінці роботи с проектом учні повинні себе оцінити, і роботу своїх однокласників. Щоб краще зрозуміти критерії оцінюваннярозроблено спеціальну схему. | Щоб оцінити проект ми використовували такі методи оцінювання: грфічні схеми, письмові й усні тестування і вікторини, фото журнали, спостереження вчителя за групами. В кінці роботи с проектом учні повинні себе оцінити, і роботу своїх однокласників. Щоб краще зрозуміти критерії оцінюваннярозроблено спеціальну схему. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | Перед початком роботи згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель початкових класів, заступник директора, батьки) - вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями. На початку роботи учні:з ознайомлює з ТБ на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою. | ||
| + | При перегляді [https://drive.google.com/file/d/0BwQWHhmAjTLWLVNOdkg3VUp1YjQ/view?usp=sharing вступної презентаці]ї учні: - ознайомлюються з проблемою дослідження - ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. - об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). Кожна група отримує завдання до дослідження: | ||
| + | 1. Створення [https://drive.google.com/file/d/0BwQWHhmAjTLWbTRCQUJKb191QVE/view?usp=sharing презентації] на тему: " Як дроби живуть навколо нас?" | ||
| + | 2. Створити [drobu4.blogspot.com блог] на тему: " Для чого нам потрібні дроби?" | ||
| + | Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з [https://drive.google.com/file/d/0BwQWHhmAjTLWdF95R3hweC1HbGc/view?usp=sharing презентацією]про дотримання авторського права. Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою, беруть участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1LDqAdopDIqiYLgnYwLTBbG4yknZRKhdHwGn_DB2_E3c/edit?usp=sharing онлайн опитування. | ||
| + | Дослідження проводиться протягом 3 тижнів.Після завершення роботи проект пропонується на позакласному заході з математики. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 10:10, 20 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Я частина світу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний – математика,допоміжний – сходинки до інформатики
Вік учнів, клас
4 клас, 9-10 років
Стислий опис проекту
Проект має назву «Я частина світу», створений він для 4 класу. В цому проект,і учні першої групи мають створити презентацію на тему « Як живуть дроби навколо нас?» і відповісти на такі питання: « Навіщо ми вивчаємо дроби?», « Як використовуємо дроби в побуті?», а учні другої групи мають створити блог на тему «Для чого нам потрібні дроби?», який буде починатися з історії виникнення дробів. Після завершення роботи проект пропонується на позакласному заході з математики.
План вивчення теми
Оцінювання
Щоб оцінити проект ми використовували такі методи оцінювання: грфічні схеми, письмові й усні тестування і вікторини, фото журнали, спостереження вчителя за групами. В кінці роботи с проектом учні повинні себе оцінити, і роботу своїх однокласників. Щоб краще зрозуміти критерії оцінюваннярозроблено спеціальну схему.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель початкових класів, заступник директора, батьки) - вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями. На початку роботи учні:з ознайомлює з ТБ на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою. При перегляді вступної презентації учні: - ознайомлюються з проблемою дослідження - ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. - об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). Кожна група отримує завдання до дослідження: 1. Створення презентації на тему: " Як дроби живуть навколо нас?" 2. Створити [drobu4.blogspot.com блог] на тему: " Для чого нам потрібні дроби?" Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацієюпро дотримання авторського права. Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою, беруть участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1LDqAdopDIqiYLgnYwLTBbG4yknZRKhdHwGn_DB2_E3c/edit?usp=sharing онлайн опитування. Дослідження проводиться протягом 3 тижнів.Після завершення роботи проект пропонується на позакласному заході з математики.
