Відмінності між версіями «Креативне мислення на уроках з трудового навчання»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: Креативність - здатність відмовлятися від стереотипних способів мислення (Дж. Гілфорд)....) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Креативність - здатність відмовлятися від стереотипних способів | Креативність - здатність відмовлятися від стереотипних способів | ||
мислення (Дж. Гілфорд). | мислення (Дж. Гілфорд). | ||
| + | |||
Кожна особистість має творчий потенціал. Водночас творча особистість– це не тільки особистість, що потенційно володіє здібностями до творчості, але й проявляє себе в систематичній творчій діяльності. Під «креативною особистістю» слід розуміти таку, що має внутрішні передумови, що забезпечують її творчу активність, тобто нестимульовану ззовні пошукову діяльність. Тому роботу з дітьми організовую так, щоб переважав фактор пошуку, а це стимулює розвиток здібностей кожної дитини, самодіяльності, вільного вираження свого «Я». | Кожна особистість має творчий потенціал. Водночас творча особистість– це не тільки особистість, що потенційно володіє здібностями до творчості, але й проявляє себе в систематичній творчій діяльності. Під «креативною особистістю» слід розуміти таку, що має внутрішні передумови, що забезпечують її творчу активність, тобто нестимульовану ззовні пошукову діяльність. Тому роботу з дітьми організовую так, щоб переважав фактор пошуку, а це стимулює розвиток здібностей кожної дитини, самодіяльності, вільного вираження свого «Я». | ||
Поточна версія на 18:39, 17 лютого 2015
Креативність - здатність відмовлятися від стереотипних способів мислення (Дж. Гілфорд).
Кожна особистість має творчий потенціал. Водночас творча особистість– це не тільки особистість, що потенційно володіє здібностями до творчості, але й проявляє себе в систематичній творчій діяльності. Під «креативною особистістю» слід розуміти таку, що має внутрішні передумови, що забезпечують її творчу активність, тобто нестимульовану ззовні пошукову діяльність. Тому роботу з дітьми організовую так, щоб переважав фактор пошуку, а це стимулює розвиток здібностей кожної дитини, самодіяльності, вільного вираження свого «Я».
Класичний урок не завжди користується популярністю у школярів і не завжди дає бажаний результат. Йдеться не про повну відмову від методик викладання, що склалися історично, а про використання іннова-цій, які урізноманітнюють навчання цікавими творчими пошуками та несподіваними відкриттями, перетво-рюють традиційний урок в інтерактивний, інтенсивний, що сприяє гармонійному формуванню творчої та діяльнісної особистості учня.
Категорія:Стаття
