Відмінності між версіями «Портфоліо Руднік Юлії з теми "Подорожі"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
|||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1NPSq2bP_qpNM6fmi9lRY_wjyvocx_MwjaJ3Q0RLmZ68/edit?usp=sharing| План вивчення теми] | [https://docs.google.com/document/d/1NPSq2bP_qpNM6fmi9lRY_wjyvocx_MwjaJ3Q0RLmZ68/edit?usp=sharing| План вивчення теми] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxBCYwsYMUjJOXhqS2lpNHotMFk/view?usp=sharing| План запровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 14:02, 13 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«To travel is to live»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет - англійська мова. Тема «Подорож».
Другорядний предмет: інформатика.
Вік учнів, клас
4 клас, 9-10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект створено для учнів 4 класу, відповідно до Програми з англійської мови, тема «Подорож». У процесі виконання проекту учні дізнаються про основні види транспорту, обговорюють, які речі необхідні у подорожі тощо, представлять інформацію щодо місць, які б вони хотіли відвідати у формі буклету, який містить маршрут до цих місць. Орієнтовна кількість груп для виконання проекту - 4, з них: 2 групи працюють над південними країнами, 2 - над північними. Головним завданням є розповідь про подорож до однієї з країн англійською мовою та агітаційна компанія щодо подорожі до цієї країни. У процесі виконання проекту діти працюють з такими ресурсами, як: linoit.com, Google maps, Google форма та чати. У кінці проекту після обговорення та ознайомлення з буклетами учні проходять опитування запропоноване вчителем на предмет того, в яку країну поїхала б більшість учнів. Після надання спільного доступу до відповідей анкети вчителем, учні будують графік в Microsoft Excel за даними опитування. Підсумком роботи є виставка буклетів, повторення матеріалу представленого на всіх етапах проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання навчально-дослідного проекту відбувається систематично. На початку роботи над проектом учні проходять опитування, заповнюючи анкету Google форми для того, щоб вчитель зміг зрозуміти як саме сформує групи для подальшої роботи над проектом. Потім учитель пропонує заповнити учням таблицю «З,Х,Д» для визначення навчальних потреб учнів. Після цього він застосовує прийоми мозкового штурму для обговорення ключових ідей майбутнього проекту. Для того щоб відслідковувати прогрес щодо виконання проекту, вчитель пропонує учням контрольний список, в який необхідно поетапно вносити позначення щодо свого прогресу, що дозволить учням бачити, які завдання залишаються не виконаними. Таким чином, учні заповнюють контрольний список протягом усього проекту. Крім того, учні можуть робити записи у блозі. Також у кінці проекту можна запропонувати узагальнений контрольний список. На завершальному етапі вчитель переглядає спільну дошку кожної групи (linoit.com), а також оцінює блог учнів за відповідною формою оцінювання блогу і буклет за формою його оцінювання.
