Відмінності між версіями «Портфоліо з теми Математика навколо нас»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в [https://www/drive.google.com/file/d/0B3BaaUhh_JfkRENINFZpdkJ0T3c/view?usp=sharing журналі оцінювання] , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. | ||
| + | Перед початком роботи над проектом учитель проводить вступне опитування для перевірки готовності учнів до роботи у проекті, вхідне оцінювання за допомогою таблиці «ЗХД», а також в «Асоціативному кущі» | ||
| + | Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом: | ||
| + | форма самооцінки блогу, | ||
| + | форма оцінки командної роботи, | ||
| + | форма виявлення рівня сформованості загальнонавчальних умінь та навичок, | ||
| + | форма оцінки презентації. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 15:37, 12 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
”Числові послідовності”
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, інформатика
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Під час роботи у проекті учні 9 класу під час вивчення навчальної теми «Числові послідовності» усвідомлять роль математики як науки, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення математики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Математика навколо нас», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням-завсідникам соціальних мереж нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком роботи над проектом учитель проводить вступне опитування для перевірки готовності учнів до роботи у проекті, вхідне оцінювання за допомогою таблиці «ЗХД», а також в «Асоціативному кущі» Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом: форма самооцінки блогу, форма оцінки командної роботи, форма виявлення рівня сформованості загальнонавчальних умінь та навичок, форма оцінки презентації.
