Версія за 17:52, 29 січня 2015

Назва навчальної теми

"Як я можу навчитись енергозберігати?"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Алгебра 7 клас

Вік учнів, клас

7-А клас, 12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

В 2014-2015 н.р. наша школа прийняла участь в проекті «Енергоефективні школи». В рамках цього проекту було створено пілотний клас – 7-Б клас. Учні цього класу будуть працювати над даною проблемою, виконуючи різні завдання, пов’язані з визначенням шляхів теплозабезпечення та економії тепла у класі та вдома. Також будуть виконувати розрахунки на уроках математики щодо спожитої електроенергії.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про енергозбереження відбувається при заповненні ними таблиці Х З З- -Д.

Учні першої групи, що  працює  з питанням «Як можна визначити шлях теплозабезпечення та економії тепла у класі?» впродовж  роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. 

При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Яким чином можна зменшити витрати за рахунок енергозберігаючих заходів?» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт, яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як я можу навчитись енергозберігати?

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Буклет

Блог учня

Презентація вчителя

Вчитель проводить дискусію щодо того як потрібно правильно та економно використовувати електроенергію в повсякденному житті. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Як я можу навчитись енергозберігати?». Далі вчитель пропонує кожному з учнів заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією щодо визначення шляхів теплозабезпечення та економії тепла.

Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами 

http://energyauek.kpi.ua/bildings/bildings_html.html http://jkg-portal.com.ua/ua/publication/one/krim-vzme-uchast-u-projekt-z-jenergozberezhennja-28514 http://loda.gov.ua/news?id=11893

Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 2 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності. Перша група працює з питанням «Як можна визначити шлях тепло забезпечення та економії тепла?» Учні виконують наступну роботу: 1. На основі спостережень встановлюють, які джерела тепла використовуються в класі і як надходить до них тепло. 2. Описують, у який період року потрібно використовувати штучне тепло та вказують вартість спожитого тепла. 3. Організувати конкурс «Мій клас найтепліший». 4. Дають рекомендації щодо кращої теплоізоляції в школі та дома. 5. Роблять загальні висновки щодо збереження тепла вдома та школі. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем). Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. Друга група працює з питанням: «Яким чином можна зменшити витрати за рахунок енергозберігаючих заходів?» Учні виконують наступну роботу: 1. З’ясувати, в яких галузях господарства електрична енергія є життєво необхідна . 2. Розглянути джерела електроенергії, якими користуються люди планети. 3. Встановити перелік електричних приладів побутового призначення, якими ви користуєтесь вдома. 4. Користуючись розрахунковими книжками за спожиту електроенергію, разом з батьками встановити,скільки електроенергії споживає сім’я в середньому за рік та помісячно. 6. Зробити загальний висновок щодо збереження електроенергії. Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Як я можу навчитись енергозберігати ?»

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ольга Кириленко

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики

Навчальний заклад

Першотравенська ЗШ № 4

Місто\село, район, область

м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

Контактні дані

kirilenkoolga000@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19.01.2015-31.01.2015

Місце проведення тренінгу

Першотравенська ЗШ № 3

Тренери

Фролов О.А.