Відмінності між версіями «Учебний проект Бухгалтерський облік як буря в пустелі!»
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→План проведения проекта) |
||
| Рядок 35: | Рядок 35: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | На першому занятті учні визначають проблему, обдумуючи відповіді до мозкового штурму. На цьому ж етапі викладач знайомить з метою проекту, ставить цілі та орієнтовний план проекту. Використовується вчительська презентація та буклет. Учні розподіляються на групи, обговорюють своє проблемне питання і визначають план роботи. | ||
| + | Протягом першого та другого тижня учасники проекту знайомляться з теоретичною інформацією - на уроках і в позаурочний час, використовують літературу, періодичні видання, інтернет-ресурси, заповнюють таблицю опису пристроїв. За навчальним планом предметів виконують практичні завдання: з предмета "Основи бухгалтерського обліку" - "Документування господарських операцій на підприємстві. Первинне спостереження" та "Інвентаризація"; з предмета "Технології комп’ютерної обробки інформації" - комплекс завдань з теми "Створення та форматування тестового документа»; з предмета "Інформаційні технології" - "Створення комп'ютерної презентації". Всі завдання оцінюються відповідно до навчального процесу - захист практичних завдань, оформлення звіту, тестування. | ||
| + | В цей же період, в позаурочний час учасники груп виконують дослідження – «Чи існував би світ без бухгалтерського обліку?», « Бухгалтерський облік сухість чи точність?», «Чи існує спецодяг для бухгалтера?», «Чи може рахівництво бути цікавим?». | ||
| + | На третьому тижні роботи групи опрацьовують зібраний матеріал і створюють презентацію, публікацію, сайт (статтю на вікі). На даному етапі виконується взаємо- оцінювання учнів, ведеться список спостережень, фіксуються записи в журналі, оцінюють процес в бланку збору даних та їх обробки. | ||
| + | На останньому (4) тижні учні готуються до конференції, на якій представляють продукти своєї діяльності. | ||
| + | На конференції присутні учні інших груп, викладачі, майстри, адміністрація. Обране з спеціалістів журі оцінює представлення робіт за бальною системою за допомогою контрольного списку презентації (публікації, тощо). | ||
| + | В журналі за сумарним оцінюванням визначається оцінка роботи над проектом як групи, так і кожного учня. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версія за 13:57, 3 січня 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Тема проекта
- 3 Предмет, курс
- 4 Краткое описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Прокопчук Оксана Вікторівна
Тема проекта
Бухгалтерський облік як буря в пустелі!
Предмет, курс
Група - Конторський службовець (бухгалтерія).
Краткое описание проекта
На кожному підприємстві незалежно від форм власності ведеться бухгалтерський облік. Сучасний бухгалтер займає провідне місце в управлінні підприємством. Тому проект направлений на вивчення організації документообігу на дільницях бухгалтерського обліку, практику застосування інструктивних та нормативних інструментів. В процесі вирішення проблеми проблеми: «Поганий бухгалтер – ненадійне підприємство» учні визначають, яке місце в господарсько-фінансовій діяльності підприємства займає бухгалтер, які його основні функції на підприємстві, наскільки точно і правильно він приймає рішення облікових задач, володіє принципами та практичними навичками роботи на комп’ютері. В результаті проекту учні повинні показати теоретичні знання з документального оформлення господарських операцій та відображення їх в обліку. Здатен застосовувати спеціальні знання при вирішенні проблемних ситуацій пов’язаних з виробництвом.
Вопросы, направляющие проект
Визначити чи бухгалтерія є цікавою наукою, дослідити іі виникнення.
===Основополагающий вопрос=== Поганий бухгалтер – ненадійне підприємство?
Проблемные вопросы
Чи існував би світ без бухгалтерського обліку? Бухгалтерський облік сухість чи точність? Чи може рахівництво бути цікавим?
Учебные вопросы
Чи існує спецодяг для бухгалтера? У чому полягає сутність бухгалтерського обліку? Основні завдання, функції та вимоги до ведення бухгалтерського обліку? Основні діячі бухгалтерського обліку. Чи є такі?
План проведения проекта
На першому занятті учні визначають проблему, обдумуючи відповіді до мозкового штурму. На цьому ж етапі викладач знайомить з метою проекту, ставить цілі та орієнтовний план проекту. Використовується вчительська презентація та буклет. Учні розподіляються на групи, обговорюють своє проблемне питання і визначають план роботи. Протягом першого та другого тижня учасники проекту знайомляться з теоретичною інформацією - на уроках і в позаурочний час, використовують літературу, періодичні видання, інтернет-ресурси, заповнюють таблицю опису пристроїв. За навчальним планом предметів виконують практичні завдання: з предмета "Основи бухгалтерського обліку" - "Документування господарських операцій на підприємстві. Первинне спостереження" та "Інвентаризація"; з предмета "Технології комп’ютерної обробки інформації" - комплекс завдань з теми "Створення та форматування тестового документа»; з предмета "Інформаційні технології" - "Створення комп'ютерної презентації". Всі завдання оцінюються відповідно до навчального процесу - захист практичних завдань, оформлення звіту, тестування. В цей же період, в позаурочний час учасники груп виконують дослідження – «Чи існував би світ без бухгалтерського обліку?», « Бухгалтерський облік сухість чи точність?», «Чи існує спецодяг для бухгалтера?», «Чи може рахівництво бути цікавим?». На третьому тижні роботи групи опрацьовують зібраний матеріал і створюють презентацію, публікацію, сайт (статтю на вікі). На даному етапі виконується взаємо- оцінювання учнів, ведеться список спостережень, фіксуються записи в журналі, оцінюють процес в бланку збору даних та їх обробки. На останньому (4) тижні учні готуються до конференції, на якій представляють продукти своєї діяльності. На конференції присутні учні інших груп, викладачі, майстри, адміністрація. Обране з спеціалістів журі оцінює представлення робіт за бальною системою за допомогою контрольного списку презентації (публікації, тощо). В журналі за сумарним оцінюванням визначається оцінка роботи над проектом як групи, так і кожного учня.
