|
|
| Рядок 12: |
Рядок 12: |
| | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| | [[Діти будуть вивчати історію рідного краю, свого міста Дунаєвець, його створення і розвиток. Здійснять екскурсію по нашому місту. Ознайомляться з музеями, кінотеатрами, парками, пам’ятниками. Навчаться працювати з картою України,Хмельниччини і Дунаєвець, шукати на ній вулиці, парки, стадіони, музеї і т. д. Для дітей буде проведений конкурс малюнків «Моє рідне місто» та "Україна моїми очима". Учні будуть шукати цікаву інформацію про Дунаївці в бібліотеці та в Інтернеті із залученням батьків, а також створимо презентацію про це в Power Point та випустимо публікацію в Pablisher. Проведемо конкурс, діти узагальнюватимуть матеріали пошуку та створимо Веб-сайт в програмі Publisher. | | [[Діти будуть вивчати історію рідного краю, свого міста Дунаєвець, його створення і розвиток. Здійснять екскурсію по нашому місту. Ознайомляться з музеями, кінотеатрами, парками, пам’ятниками. Навчаться працювати з картою України,Хмельниччини і Дунаєвець, шукати на ній вулиці, парки, стадіони, музеї і т. д. Для дітей буде проведений конкурс малюнків «Моє рідне місто» та "Україна моїми очима". Учні будуть шукати цікаву інформацію про Дунаївці в бібліотеці та в Інтернеті із залученням батьків, а також створимо презентацію про це в Power Point та випустимо публікацію в Pablisher. Проведемо конкурс, діти узагальнюватимуть матеріали пошуку та створимо Веб-сайт в програмі Publisher. |
| − | [[1. Вивчення історії рідного краю, свого міста Дунаєвець, його створення і розвиток.
| + | План вивчення теми |
| − | 2. Екскурсія по нашому місту. Ознайомлення з музеями, кінотеатрами, парками, пам’ятниками.
| + | |
| − | 3. Навчитися працювати з картою України,Хмельниччини і Дунаєвець.
| + | |
| − | 4. Конкурс малюнків «Моє рідне місто» та "Україна моїми очима".
| + | |
| − | 5. Цікава інформація про Дунаївці із залученням батьків.
| + | |
| − | 6. Створення презентації, випуск публікації в Pablisher.
| + | |
| − | 7. Проведення конкурсу. [[Файл:[[Файл:Example.jpg]]
| + | |
| − | 8. Створення Веб-сайту в програмі Publisher.(вставити файл)==
| + | |
| − | 1. Вивчення історії рідного краю, свого міста Дунаєвець, його створення і розвиток.
| + | |
| − | 2. Екскурсія по нашому місту. Ознайомлення з музеями, кінотеатрами, парками, пам’ятниками.
| + | |
| − | 3. Навчитися працювати з картою України,Хмельниччини і Дунаєвець.
| + | |
| − | 4. Конкурс малюнків «Моє рідне місто» та "Україна моїми очима".
| + | |
| − | 5. Цікава інформація про Дунаївці із залученням батьків.
| + | |
| − | 6. Створення презентації, випуск публікації в Pablisher.
| + | |
| − | 7. Проведення конкурсу. [[Файл:[[Файл:Example.jpg]]
| + | |
| − | 8. Створення Веб-сайту в програмі Publisher.]]
| + | |
| − | ]]
| + | |
| − | <Плану з посиланнями на відповідні документи)
| + | |
| − | Перед початком проекту вчителю слід добре опрацювати теоретичний матеріал стосовно самого методу проектів,
| + | |
| − | знати основні вимоги, структуру, циклограму навчального проекту , вміти використовувати дослідницьку діяльність
| + | |
| − | у навчальних проектах, що зазвичай надихає учнів на постановку запитань, планування та спостережень,осмислення
| + | |
| − | отриманих результатів. Також учитель повинен:
| + | |
| − | - Доступно і просто пояснити суть проекту
| + | |
| − | - Перевірити базові знання учнів з предмету
| + | |
| − | - Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження
| + | |
| − | - Пересвідчитись, що учні (і батьки) знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету.
| + | |
| − | Про проект учні дізнаються на першому уроці вивчення теми, під час пояснень вчителя, за допомогою презентації.
| + | |
| − | За допомогою заповнення форми ЗХД учні оцінюють свої знання і роблять прогнози стосовно того матеріалу, який
| + | |
| − | ще потрібно вивчити.
| + | |
| − | Також з допомогою вчителя називають сфери життя, науки, де можна використовувати ці знання. Вчитель пропонує
| + | |
| − | назву проекту і Ключове запитання, разом з учнями проходить обговорення Тематичних питань. Потім учні
| + | |
| − | розбиваються
| + | |
| − | на три групи, кожна працюватиме над своїм питанням. Поділ на групи здійснюється за інтересами учнів, кожен
| + | |
| − | вивчатиме те питання, яке його найбільш зацікавило.
| + | |
| − | В позаурочний час за участі вчителя в групах відбувається розподіл обов’язків членів групи. Кожна група
| + | |
| − | отримує свої завдання, які вчитель вербально оцінює на кожному етапі роботи.
| + | |
| − | Кожен учень в групі виконує завдання, які відповідають його розумовим та навчальним здібностям. Тому в
| + | |
| − | групах відбувається перерозподіл функцій та обов’язків згідно диференціації навчання.
| + | |
| − | Перед початком роботи над проектом вчитель надає корисну інформацію: посилання на джерела інформації та
| + | |
| − | інтернет-ресурси, закладки на цікаві та корисні сайти.
| + | |
| − | При роботі над проектом: протягом перших двох тижнів учні вивчають теоретичний матеріал, складають план
| + | |
| − | діяльності, здійснюють пошук інформації, визначаються зі способом представлення результатів своїх досліджень
| + | |
| − | та користуються формою оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями
| + | |
| − | та індивідуальні консультації з кожною групою, координує їх діяльність, надає потрібну допомогу, рекомендації
| + | |
| − | та спрямовує роботу згідно поставлених завдань. Третій тиждень роботи учні працюють над створенням спільної
| + | |
| − | презентації,публікації, блогу .
| + | |
| − | Консультації та обговорення відбуваються протягом усього проекту.
| + | |
| − | Призначається день захисту проекту, коли кожна група представляє на розгляд результати своєї роботи.
| + | |
| − | Обговорюються відповіді на Тематичні та Ключове питання. Учні кожної групи оцінюють роботу своїх товаришів.
| + | |
| − | Виставляються вербальні оцінки за роботу в проекті.
| + | |
| − | >Вставляйте сюди невідформатований текст.</nowiki>=Оцінювання (стислий опис і інструменти)Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
| + | |
| − | Перед початком проекту вчителю слід добре опрацювати теоретичний матеріал стосовно самого методу проектів,
| + | |
| − | знати основні вимоги, структуру, циклограму навчального проекту , вміти використовувати дослідницьку діяльність
| + | |
| − | у навчальних проектах, що зазвичай надихає учнів на постановку запитань, планування та спостережень,осмислення
| + | |
| − | отриманих результатів. Також учитель повинен:
| + | |
| − | - Доступно і просто пояснити суть проекту
| + | |
| − | - Перевірити базові знання учнів з предмету
| + | |
| − | - Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження
| + | |
| − | - Пересвідчитись, що учні (і батьки) знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету.
| + | |
| − | Про проект учні дізнаються на першому уроці вивчення теми, під час пояснень вчителя, за допомогою презентації.
| + | |
| − | За допомогою заповнення форми ЗХД учні оцінюють свої знання і роблять прогнози стосовно того матеріалу, який
| + | |
| − | ще потрібно вивчити.
| + | |
| − | Також з допомогою вчителя називають сфери життя, науки, де можна використовувати ці знання. Вчитель пропонує
| + | |
| − | назву проекту і Ключове запитання, разом з учнями проходить обговорення Тематичних питань. Потім учні
| + | |
| − | розбиваються
| + | |
| − | на три групи, кожна працюватиме над своїм питанням. Поділ на групи здійснюється за інтересами учнів, кожен
| + | |
| − | вивчатиме те питання, яке його найбільш зацікавило.
| + | |
| − | В позаурочний час за участі вчителя в групах відбувається розподіл обов’язків членів групи. Кожна група
| + | |
| − | отримує свої завдання, які вчитель вербально оцінює на кожному етапі роботи.
| + | |
| − | Кожен учень в групі виконує завдання, які відповідають його розумовим та навчальним здібностям. Тому в
| + | |
| − | групах відбувається перерозподіл функцій та обов’язків згідно диференціації навчання.
| + | |
| − | Перед початком роботи над проектом вчитель надає корисну інформацію: посилання на джерела інформації та
| + | |
| − | інтернет-ресурси, закладки на цікаві та корисні сайти.
| + | |
| − | При роботі над проектом: протягом перших двох тижнів учні вивчають теоретичний матеріал, складають план
| + | |
| − | діяльності, здійснюють пошук інформації, визначаються зі способом представлення результатів своїх досліджень
| + | |
| − | та користуються формою оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями
| + | |
| − | та індивідуальні консультації з кожною групою, координує їх діяльність, надає потрібну допомогу, рекомендації
| + | |
| − | та спрямовує роботу згідно поставлених завдань. Третій тиждень роботи учні працюють над створенням спільної
| + | |
| − | презентації,публікації, блогу .
| + | |
| − | Консультації та обговорення відбуваються протягом усього проекту.
| + | |
| − | Призначається день захисту проекту, коли кожна група представляє на розгляд результати своєї роботи.
| + | |
| − | Обговорюються відповіді на Тематичні та Ключове питання. Учні кожної групи оцінюють роботу своїх товаришів.
| + | |
| − | Виставляються вербальні оцінки за роботу в проекті.
| + | |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
[[Діти будуть вивчати історію рідного краю, свого міста Дунаєвець, його створення і розвиток. Здійснять екскурсію по нашому місту. Ознайомляться з музеями, кінотеатрами, парками, пам’ятниками. Навчаться працювати з картою України,Хмельниччини і Дунаєвець, шукати на ній вулиці, парки, стадіони, музеї і т. д. Для дітей буде проведений конкурс малюнків «Моє рідне місто» та "Україна моїми очима". Учні будуть шукати цікаву інформацію про Дунаївці в бібліотеці та в Інтернеті із залученням батьків, а також створимо презентацію про це в Power Point та випустимо публікацію в Pablisher. Проведемо конкурс, діти узагальнюватимуть матеріали пошуку та створимо Веб-сайт в програмі Publisher.
