Відмінності між версіями «Портфоліо Мельник В.І.»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
| − | План проведення проекту | + | План проведення проекту |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Ключове питання | |
| − | + | Що потрібно для того ,щоб змінити світ? | |
| − | + | Проблемні питання | |
| − | + | Що зробили вчені-фізики для покращення життя людини? | |
| − | + | Як вчені покращили світ людини? | |
| − | + | Навчальні питання | |
| − | + | Хто вперше перевів підручник з фізики з німецької мови на російську? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Ключове питання Що потрібно для того ,щоб змінити світ? | + | |
| − | Проблемні питання | + | |
| − | + | ||
| − | Навчальні питання Хто вперше перевів підручник з фізики з німецької мови на російську? | + | |
Що таке фізика? | Що таке фізика? | ||
Це наука про що? | Це наука про що? | ||
| Рядок 80: | Рядок 56: | ||
З допомогою якого приладу можна визначити вагу тіла? | З допомогою якого приладу можна визначити вагу тіла? | ||
В яких одиницях вимірюється сила тяжіння? | В яких одиницях вимірюється сила тяжіння? | ||
| − | План | + | План проведення проекту |
| − | + | 1. Формулювання теми проекту, його цілей, задач, гіпотези. | |
| − | + | 2. Створення методичних матеріалів до проекту і разміщення їх у мережі. | |
| − | + | 3. Етапи реалізації проекту. | |
| − | + | 4. Знайомство з проектом (вхідна презентація), формулювання проблем, які будуть вирішуватися в проекті. | |
| − | + | 5. Робота учнів з пошуку матеріалів до проекту, обробка інформації | |
| − | + | Виконання завдань проекту | |
| − | + | 6.Загальне обговорення у групах результатів проекту | |
| − | + | Оформлення результатів дослідження у формі презентацій . Разміщення результатів робіт учнів у мережі. | |
| − | + | 7. Презентація результатів проекту учнів на уроці- конференції. | |
| − | + | 8. Оцінювання роботи по проекту учаниками, учителем . | |
| − | + | 9. Підведення підсумків. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | 7 | + | |
| − | 8 | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 21:21, 4 листопада 2014
|
Як його використовувати? |
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Фізика навколо нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика,астрономія
Вік учнів, клас
13років,7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У ході цього проекту ми розглядаєм цікаві факти з життя вчених,природи,самої науки фізики.Дізнаємось багато нового,корисного ,цікавого,незвичайного.У зв"язку з розвитком проекту будемо продовжувати використовувати його і на наступних заняттях на уроках фізики.
Чимало цікавих фактів не лише в самій науці фізики,а й з історії життя вчених-фізиків. Ось ,наприклад,декілька цікавих фактів з життя видатного фізика Ісаака Ньютона.
- Ньютон в початковій школі навчався не дуже добре.Але лише до тих пір,поки його не побив і не образив кращий учень у класі.Після цього випадку всі успіхи Ньютона в навчанні були блискучими.
- А ось ще один випадок. Ньютон,як відомо,був членом палати лордів.І ,звичайно,регулярно відвідував всі засідання палати.Але на протязі багатьох років не проронив ні слова.Яке ж було здивування всіх,коли одного разу він попросив дати йому слово.Всі очікували грандіозних і розумних слів від такого видатного вченого.Але Ньютон в повній тиші промовив:"Панове,дозвольте закрити вікно,а то я застужуся".
План вивчення теми (вставити файл)
План проведення проекту
Ключове питання
Що потрібно для того ,щоб змінити світ?
Проблемні питання
Що зробили вчені-фізики для покращення життя людини?
Як вчені покращили світ людини?
Навчальні питання
Хто вперше перевів підручник з фізики з німецької мови на російську?
Що таке фізика?
Це наука про що?
Що таке прискорення вільного падіння?
Які види сил ви знаєте? Де вони застосовуються?
Що таке експеримент?
Хто являється основоположником фізики?
З допомогою якого приладу можна визначити вагу тіла?
В яких одиницях вимірюється сила тяжіння?
План проведення проекту
1. Формулювання теми проекту, його цілей, задач, гіпотези.
2. Створення методичних матеріалів до проекту і разміщення їх у мережі.
3. Етапи реалізації проекту.
4. Знайомство з проектом (вхідна презентація), формулювання проблем, які будуть вирішуватися в проекті.
5. Робота учнів з пошуку матеріалів до проекту, обробка інформації
Виконання завдань проекту
6.Загальне обговорення у групах результатів проекту
Оформлення результатів дослідження у формі презентацій . Разміщення результатів робіт учнів у мережі.
7. Презентація результатів проекту учнів на уроці- конференції.
8. Оцінювання роботи по проекту учаниками, учителем .
9. Підведення підсумків.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
План оцінювання До роботи над проектом Учні працюють над проектом і виконують завдання Після завершення роботи над проектом Проводим тестування,яке має на меті дати оцінку знань,умінь і навичок учнів,задіяних у проекті. Працюючи над проектом учні виконують завдання, застосовуючи свої знання і спираючись на знання дані вчителем по предмету. Методи оцінювання, направлені на виявлення потреб учнів, перевіряють їх розуміння і спонукають до мета пізнання. Самостійні роботи и робота в співпраці показують рівень знань, готовність працювати як самостійно, так і в групі. Оцінюючи проект, ми продовжуєм працювати з ним далі, розвиваючи ідеї учнів і свої ідеї, у ході роботи над нашим проектом ми навчились створювати різні презентації. Опис методів оцінювання У ході проектної діяльності використовуються слідуючі методи оцінювання: Формуючі – для виявлення можливостей кожного учасника проекту.
Тікучі – для корекції якості навчання і орієнтації на успіх.
Самооцінка – для вироблення у учнів навиків правильної самооцінки і бажання постійно покращувати результати навчання.
Оцінка один одного – для вироблення у учнів навиків оцінювати других учнів за загальною вказівкою під керівництвом вчителя.
Рефлексивне – для виявлення психологічного самопочуття участників проекту, осмислення кожним своєї ролі в цій роботі.
Заключне - для виявлення досягнень, очікуваних результатів у кожного учасника проекту.
Оцінка продуктів діяльності – для оцінювання продуктів діяльності учнів, створених ними в процесі роботи (презентації, публікації, виступи ін.), по заздалегідь розробленим критеріям.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Матеріали для диференційованого навчання Підручник з проблемами засвоєння навчального матеріалу У роботі над проектом учні виконують доступні для себе, чітко визначені задачі на основі продуманого алгоритму дій. Вони мають можливість скористуватися допомогою других участників групи, проконсультуватися з вчителем. Такі учні повинні відчути свою важливу роль в спільному проекті , відчути, що вони можуть бути успішними. Учень, для якого мова навчання не рідна - Обдарований учень Обдарований учень виконує завдання на творчому пошуку рішення, він самостійно планує роботу, орієнтується в її перебігу і контролює її, чітко представляє результат. Матеріали і ресурси, необхідні для проекту Технології — оснащення ПК, проектор, принтер. Технології — програмне забезпечення електронні таблиці, програми обробки зображень, веб-браузер, текстові редактори, програми електронної пошти, мультимедійні системи, та інші. Матеріали на друкованій основі Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика : Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / - 11-е изд.- М.: Прсвещение, 2003. – 336 с. Яворский Б. М., Пинский А. А. Основы физики: Учебное пособие. В двух томах: - 3-е изд., перераб. – М., Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1981. – 480 с.
Інші приналежності Яблуко (для досліду), річ із шерсті (для досліду) Інтернет-ресурси http://elementy.ru - Елементи великої науки; http://femto.com.ua/ - Енциклопедія фізики і техніки; http://www.solid-physics.ru/ - Фізика Кремнія; http://www.iteach.ru - програма Intel «Навчання для майбутнього»; http://ru.wikipedia.org/ - енциклопедія «Вікіпедія» Інші ресурси Батьки, вчителі предметники.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Віра Мельник
Фах, навчальний предмет
Фізика і астрономія
Навчальний заклад
Великочернятинська загально-освітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Хмельницька область,Старокостянтинівський район,село Великий Чернятин
Контактні дані
ua.melnik1985@yandex.ua
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03/11-15/11/2014
Місце проведення тренінгу
Пашковецький НВК
Тренери
Поступальська С.В.
