Відмінності між версіями «Джерело життя»
| Рядок 68: | Рядок 68: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | ||
| − | |[ | + | |[https://docs.google.com/document/d/1QtS2m_GXw5-n2Ab_r3yiMy-S2KQnxcXupA2XYUrP4MI/edit?hl=en_US План проекту] |
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQ_8MU34uv_pZGY1a3FmbXhfMGRtM2tjaGhz&hl=en_US Презентация учительская] | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0Bw_8MU34uv_pZjdlYzNkNDAtNDRhZS00MDIzLTg0MTQtNmIyNTI2M2FhODkz&hl=en_US Буклет учителя1.jpg] | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0Bw_8MU34uv_pYzQzZWU1NTgtMjIyZC00OGMxLTg1ODctNzRjNmMyMzZiMDQ4&hl=en_US Буклет учителя2.jpg] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1hEH8YEp3n-GkfSkJlUdKhMmYi9pQxzovwj6ZTP_QP-Q/edit?hl=en_US Форми оцінювання робіт] | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
| − | | | + | |Навчились розумно використовувати ІКТ, проводити дослідження та навчились систематизувати данні та оцінювати результати |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | ||
Версія за 20:45, 10 грудня 2011
Опис проекту
| Назва проекту | Джерело життя |
| Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | Хімія, Біологія, Інформатика, Географія, Екологія, Людина і суспільство, Довкілля/ Природознавство |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 16 років, 1 курс КВПУ |
| Короткий опис проекту | Даний проект виконується на занятті гуртка з хімії «Цікава хімія». Учні обирають предметну область за своїми та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Учні роблять аналіз вивченого матеріалу з хімії, біології, фізики, екології та збирають інформацію за тематичними питаннями. Отримавши завдання, учні проводять соціологічне і лабораторне дослідження.
Виконуючи завдання, учні проводять дослідження, шукають інформацію у літературі, Інтернеті про властивості і значення води для організму людини, стану питної води в Україні. Як результат проектування учні повинні: - розробити електронний посібник – корисні рекомендації «ВСЕ ПОЧИНАЄТЬСЯ З ВОДИ» та відеоролик “Джерело життя”; - для звіту скласти презентацію і публікацію, розмістити в Інтернеті web-сайт. |
| Основні питання проекту | Ідея проекту полягає в визначенні органолептичних характеристик води та в визначенні якості води. Також учні проводили соціологічне дослідження. Мета соціологічного дослідження – визначити, яку воду п’ють учні училища та чи знають вони про шкідливий вплив водопровідної води для їхнього організму. Мета лабораторного дослідження – визначити органолептичні показники якості водопровідної води та води у пляшках різних марок, а також порівняти якісні характеристики водопровідної води та фільтрованої. Виконують аналіз води на вміст іонів хімічних речовин.
Ключове питання: Що є еліксиром життя? Тематичні питання: 1. Яку воду ми п’ємо? 2. Що нам несе вода? 3. Пити чи не пити? Змістові питання: 1. Чи дійсно вода основа здоров’я? 2. Що таке «Жива і мертва вода»? 3. Які властивості має вода? 4. Які існують способи очищення води? 5. Які існують найефективніші фільтри? 6. Чи є пам’ять у воді? 7. Які якісні реакції на визначення іонів хімічних речовин у волі? 8. Як можна визначити органолептичні показники якості води? 9. Яке походження води? 10. Які існують джерела води в Україні? Наше дослідження: Химический опыт |
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Учні працювали з пошуковою системою, електронними матеріалами.
Учнями у процесі реалізації проекту використосувались програми Word, Excel, Publisher, Power Point/ |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | Використовувались сайти з відеороліками про воду
Теория невероятности - Живая вода (відео) Очистка воды в домашних условиях (відео) Галилео - Очистка Воды (відео) |
| Дидактичні матеріали | Тест вода |
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | План проекту |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Навчились розумно використовувати ІКТ, проводити дослідження та навчились систематизувати данні та оцінювати результати |
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті |
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | Мапи bigmir |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання | ||
| ... | ||
| ... |
